工學(xué)一體化教學(xué)融入“崗位”設(shè)計(jì)的探索

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[摘要]工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)高技能人才的一種實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模式，它以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，將工作過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程融為一體。筆者認(rèn)為，工學(xué)一體化教學(xué)過(guò)程融入崗位設(shè)計(jì)尤為重要。本文將以數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)際工作案例，創(chuàng)設(shè)情境；將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為崗位職責(zé)，帶崗入庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)變身崗位庫(kù)；從以崗構(gòu)知、以崗培能、以崗融思三方面展開(kāi)論述培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的優(yōu)點(diǎn)。（剩余3796字）