基于學(xué)情分析的習(xí)作學(xué)習(xí)路徑探索

——以《他 了》教學(xué)為例

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教學(xué)就是通過一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)起點(diǎn)到目標(biāo)終點(diǎn)的過程。備課的首要工作是探測學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，再基于學(xué)情，設(shè)計(jì)抵達(dá)目標(biāo)終點(diǎn)的學(xué)習(xí)路徑。本文以五（下）第四單元習(xí)作《他了》為例，具體談?wù)劵趯W(xué)情分析設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑的探索和經(jīng)驗(yàn)

一探測學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.依據(jù)教材編排確定學(xué)生的應(yīng)然學(xué)情。

本單元的人文主題是“責(zé)任”。（剩余1931字）