多感官聯(lián)動,提升閱讀教學效益
在傳統(tǒng)閱讀教學中,很多教師喜歡讓學生靜聽,給學生讀、說的機會也較多,卻很少讓他們動手做,這在一定程度上降低了閱讀教學效益。實踐證明,讓學生多動手以實現(xiàn)多感官聯(lián)動,可以顯著提升閱讀教學效益。
一、動手畫
1.畫句子。
在閱讀教學中,需要學生從文本中直接提取信息時,就可以讓學生動手畫出有關句子,而不能止于看看、讀讀、說說。(剩余3993字)
目錄
- 許文以心 悟道于行...
- 淺談口語交際教學的優(yōu)化策略...
- 例談“讀者意識”在項目式習作中...
- 上好文言虛詞的入門課...
- 逆向設計 講好神話故事...
- 基于項目化學習的單元整體教學實...
- 多感官聯(lián)動,提升閱讀教學效益...
- 單元作業(yè)設計與實踐探究...
- 指向知識更新的文體單元設計...
- 任務驅動 情境創(chuàng)設 活動串聯(lián)...
- 詩情畫意讀中賞,釋疑解惑學有進...
- 在朗讀中發(fā)現(xiàn)詩歌表達的秘密...
- 了解太空趣事,激發(fā)探索愿望...
- 任務驅動,突破教學難點...
- 依循故事線索,還原人物本色...
- 巧用對陣圖,把思維“講”出來...
- 從學生出發(fā)...
- 任務驅動巧運用 二次習作增實效...
- 巧抓字眼,滲透環(huán)保教育...
- 立足兒童視角,探尋趣味識字之美...
- 《讓真情自然流露》習作評改課教...
- 基于愉快教育的“悅語文”價值追...
- 2023年第9期《討論吧》話題...
- 為了去看明天的風景...
- 意外的“相遇”碰撞出別樣的精彩...
- 孤雁回群...
- 如何精準把握語文課程學業(yè)質量標...
- 在評價中關注學生的生命發(fā)展歷程...
- 歡迎訂閱2023年第2期“新課...