深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科課程的建設(shè)路徑

在當(dāng)代教育變革的浪潮中，深度學(xué)習(xí)作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展的關(guān)鍵理念，已在我國教育體系內(nèi)占據(jù)重要地位。為響應(yīng)時(shí)代需求和培育時(shí)代新人，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中提出各門課程原則上至少要安排 10% 的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。鑒于此，研究旨在從跨學(xué)科視角切人，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程中深度學(xué)習(xí)理念的融人與課程體系的創(chuàng)新構(gòu)建，為教育實(shí)踐領(lǐng)域提供相關(guān)支撐與建設(shè)策略。（剩余8363字）