小學科學課程的跨學科作業(yè)：維度、策略與實踐路徑

——以小學六年級“模擬探索”為例

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《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確提出，各門課程用不少于10% 課時設計跨學科主題學習活動，要加強學科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求[1。新課標倡導的跨學科主題學習，已得到教育教學研究領域的重點關(guān)注和一線教師的廣泛參與。在目前的科學教學中，不管是師生還是家長，對科學作業(yè)的認識存在著形式單一、實踐性不強、完成度不高、可有可無等問題。（剩余7662字）