生成式人工智能賦能的STEM課程教學創(chuàng)新策略與實踐
摘 要:生成式人工智能(或大模型)的快速發(fā)展,為破解STEM課程的教學創(chuàng)新難題提供了全新的賦能路徑。文章從教學情境創(chuàng)設、跨學科主題探索、啟發(fā)式問題鏈構建、小組協(xié)作策略生成、智能對話伙伴搭建、學習表現(xiàn)評估改革等關鍵方面,探索了教師利用生成式人工智能進行STEM課程教學創(chuàng)新的具體策略。通過具體的案例研究表明,生成式人工智能在STEM課程中展現(xiàn)出顯著的教育優(yōu)勢,特別是在高質(zhì)量的教學內(nèi)容生成和交互式人機對話等方面。(剩余7382字)
目錄
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