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摘 要：2022年新修訂的《義務教育科學課程標準》提出了跨學科概念，契合了新時代背景下培養(yǎng)高素質、綜合型人才的目標。引導學生了解科學史知識就是提升學生學習興趣、擴展學生科學視野的有效途徑。在教學過程中，教師應糾正“重考點、偏演示、輕史實”的傳統(tǒng)教學模式，注重對史料的靈活運用，引導學生從辨別、理解再到主動搜集相關素材，營造良好“讀史”氛圍，從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)入手，提升學生學習能力。（剩余8763字）
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小學科學史課程教學中史料運用研究
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