指向核心素養(yǎng)的文學類文本閱讀考生表現(xiàn)評價研究

——以2022年高考語文（天津卷）為例

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[摘要]以2022年高考語文（天津卷）的文學類文本閱讀為關(guān)注點，根據(jù)考生水平組劃分，對考生文學類文本閱讀作答情況的抽樣結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)考生存在閱讀體驗單薄、閱讀手段無序、答題模式“循軌”等問題。從語文核心素養(yǎng)的要求出發(fā)，提出喚醒閱讀經(jīng)驗，探究文本主旨的深刻性；重視個性閱讀，增強文本理解的主動性；提倡多元評價，強化學科育人的有效性等教學建議。（剩余8862字）