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家園共育視角下學前教育發(fā)展幼兒品德素養(yǎng)的研究

（4）逐漸完善和系統化品德教育過程第一，構建完整的品德教育體系。對學齡前兒童進行品德教育，要遵循一定的規(guī)律，要從整體性的角度針對幼兒的品德教育活動建立完整的教育體系。

蒙相會
農村小規(guī)模學校思想品德教育實踐研究

，強化思想品德教育的教學效率與效能。

王茂學
通過家園共育提升幼兒品德教育有效性的思考

幼兒園可以通過定期邀請家長參與品德教育講座的方式，增強家長對品德教育重要性的認知，幫助家長樹立正確的品德教育理念，掌握正確的品德教育方法，增強家長對幼兒品德教育的重視和主動參與，促使家長與幼兒園共同承擔起幼兒德育的責任

樊麗萍
品德教育在幼兒園教育中的滲透

因此，教育部門及幼兒園需加大對幼兒教師的培訓力度，讓幼兒教師對品德教育有充分的了解并正確認識其重要性，同時學校應培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師補充到隊伍中去，以確保幼兒品德教育的滲透能夠長期順利進行，使每個幼兒都能擁有良好的品德教育

官冬香
淺談品德教育在幼兒園教育中的滲透

（四）在日常活動中滲透品德教育幼兒的品德教育是一個長期、系統且復雜的過程。

姚人瑛
小學語文教學對思想品德教育的有效融入

除了在教學方法上進行優(yōu)化設計，思想品德教育和小學語文教學的融合，還需要立足于語文，拓展思想品德教學內容，將思想品德教育引入語文課堂，實現教學融合。

糟玉梅
幼兒思想品德教育芻探

教師要不斷探索幼兒思想品德教育方法，更新幼兒思想品德教育理念，提升幼兒思想品德教育能力，在潛移默化中影響幼兒的思想，實現教育目標，使幼兒思想品德教育得到長久、健康的發(fā)展，讓幼兒在正確的教育方式下健康成長

曾志紅
運用傳統文化強化學生品德教育芻論

因此，教師要積極利用信息技術和網絡技術開展品德教育，以提高品德教育的質量和效率。教師可以從以下兩方面入手，利用信息技術對學生開展品德教育。

張清生
班主任在小學語文教學中滲透品德教育

其次，培養(yǎng)朗讀習慣是滲透品德教育的有效途徑。

周秀營
班級管理中學生思想品德教育探索

2.創(chuàng)新思想品德教育模式在思想品德教育中，教師要注意創(chuàng)新思想品德教育模式，提高思想品德教育成效。

王青
思想品德教育在數學教學中的有機融合探究

學校和教師都要重視思想品德教育，將思想品德教育內容與數學知識內容進行有機融合，充分利用課程教學內容開展思想品德教育，助力學生成長成才。

劉榮德
品德教育從意識培養(yǎng)開始

品德教育要從小抓起，不僅如此，還要注重培養(yǎng)孩子以下四個方面的意識。

李揚
談如何在情境互動中對幼兒開展思想品德教育

幼兒教師要采取多種多樣的幼兒思想品德教育形式，讓思想品德教育充滿樂趣，幼兒教師要以幼兒的心理出發(fā)，從幼兒的角度來看待思想品德教育，這樣就能把幼兒思想品德教育落到實處，讓幼兒成長為一個熱愛生活、擁有良好品質的好孩子

楊小霞
以繪本為載體加強幼兒品德教育的實踐研究

1.注重繪本的解讀，切入品德教育主題。

韓順瑩
品德教育要從娃娃抓起

望天下的父母們，若要把自己的孩子培養(yǎng)成“千里馬”，培養(yǎng)成司馬光那樣出類拔萃的人才，就從他小時候的品德教育做起吧！

陳廣熙
提高聾生思想品德教育的有效性分析

要在該類教育中融入思想品德教育，無疑需要進一步發(fā)現思想品德教育中存在的特殊點，如此方可確保思想品德教育能夠有效實施。

韓亞莉
共同生活：幼兒園品德教育的實踐圖景

幼兒園作為品德教育的主要場域，我們不僅以共生性的主題課程為基礎開展品德教育，更注重游戲、生活、環(huán)境等的品德教育價值，創(chuàng)設了環(huán)境濡化、游戲衍生、生活滲透的浸潤式教育場域，強調以潛移默化的方式實現

朱續(xù)杰
品德教育導向下的繪本閱讀多元化路徑思考

結語總而言之，品德教育導向下的繪本閱讀多元化路徑思考，要求教師在課程化、系統化的基礎上去延伸拓展不同的繪本閱讀實踐，充分利用繪本蘊含的品德教育資源，有針對性地滲透品德教育

張顏
通過家園共育提升幼兒品德教育有效性的探索

（二）結合幼兒成長需求豐富教育的內容，提升品德教育實效性品德教育內容直接影響教育成效，基于家園共育展開幼兒品德教育，必須明確目標并科學規(guī)劃教育內容，避免品德教育效果因為內容單調而無法取得預期效果

劉婷
德育思想在小學班級管理中的滲透

為發(fā)揮出品德教育的作用與價值，班主任需在深入認知品德教育滲透必要性的基礎上，采取科學措施和對策來促進品德教育在班級管理中的滲透，為學生素質、品德發(fā)展奠定基礎。

謝影倩

加載中...

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