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文學(xué)德育研究

20世紀(jì)50至70年代的中國(guó)文學(xué)，既是社會(huì)歷史變革的見(jiàn)證者，也是時(shí)代精神特質(zhì)的凝結(jié)者。這一時(shí)期的文學(xué)作品在承擔(dān)歷史使命的同時(shí)，也塑造了一系列具有典型意義的青春人物形象。隨著新時(shí)代對(duì)德育價(jià)值的日益重視，文學(xué)特有的道德引領(lǐng)功能在青少年成長(zhǎng)中的重要作用愈發(fā)凸顯。在這一背景下，王秀杰的《20世紀(jì)50—70年代文學(xué)中的青春心態(tài)與德育價(jià)值研究》一書(shū)體現(xiàn)出重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。該書(shū)立足特定歷史語(yǔ)境，系統(tǒng)解析了文學(xué)創(chuàng)作中青春形象的德
《中國(guó)德育研究大系》：對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略打造精品主題圖書(shū)

在回顧歷史、總結(jié)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，《中國(guó)德育研究大系》還對(duì)未來(lái)德育研究的走向進(jìn)行了深刻的探索與前瞻。在全球化、信息化、多元化的時(shí)代背景下，德育研究面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

許梅
近五年我國(guó)德育研究熱點(diǎn)問(wèn)題述評(píng)

德育領(lǐng)域的制度化建設(shè)由弱到強(qiáng)，表明德育研究得到了社會(huì)的支持和認(rèn)可。德育研究共同體日益壯大，除成立全國(guó)德育學(xué)術(shù)委員會(huì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織外，還成立了多個(gè)專(zhuān)業(yè)的德育研究機(jī)構(gòu)。

姜渝
大數(shù)據(jù)方法應(yīng)用于德育研究的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

”現(xiàn)象，使德育研究庸俗化。

韋芳
深入推進(jìn)一體化德育研究，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

第二，更加突出一體化德育研究的系統(tǒng)思維。

關(guān)國(guó)珍
語(yǔ)文課堂德育研究

隨著“立德樹(shù)人”理念的逐步深化，德育的價(jià)值受到高度關(guān)注。在此背景下，新時(shí)代的教育不再囿于傳授知識(shí)，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是對(duì)其道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培育。語(yǔ)文學(xué)科因其獨(dú)特的人文性和豐富的教育資源，成為開(kāi)展德育的重要途徑。由鄭巍、曹懌嵐共同編著，上海教育出版社2021 年出版的《德潤(rùn)課堂—— 語(yǔ)文學(xué)科德育課堂教學(xué)實(shí)錄》一書(shū)，聚焦語(yǔ)文課堂德育的具體實(shí)施，生動(dòng)呈現(xiàn)了一線優(yōu)秀教師如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程
觀點(diǎn)

同時(shí)，德育研究科學(xué)化需要吸引德育實(shí)踐者加入其中，也需要?jiǎng)?chuàng)新政策以便提供相應(yīng)的有力支持。
我國(guó)中小學(xué)情境德育研究的回眸與展望

1 這些年來(lái)發(fā)表了不少情境德育研究論文，但整體水平良莠不齊，碎片化、淺層次的研究較多，多數(shù)論文缺乏深刻的學(xué)理探究，一些模糊的概念、移花接木的主張乃至西化的思維定式已成為情境德育研究不能承受之重。

王燦明　余浩
中小學(xué)德育改革與發(fā)展趨勢(shì)探索

就課程而言，我國(guó)中小學(xué)德育課程建設(shè)經(jīng)歷了探索期、重建期、轉(zhuǎn)型期、深化期、提升期等階段［11］，不同時(shí)期的德育課程發(fā)展體現(xiàn)出德育研究的進(jìn)階性特點(diǎn)，但也暴露出德育研究注重課程的片面性等弊端，需要擴(kuò)展德育研究的領(lǐng)域范圍

高鑫俞向軍
基于立德樹(shù)人的小學(xué)德育研究

摘要：小學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)以及良好的品德教育，是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)廣泛關(guān)注的內(nèi)容。德育教師作為德育的核心，要發(fā)揮好自身在班級(jí)管理和德育中的作用，堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生思想、行為、品德和素質(zhì)的全面良好發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助小學(xué)生塑造健全人格和良好品德。文章立足于小學(xué)德育教師角度，針對(duì)性討論了提升德育質(zhì)量的策略。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；小學(xué)；教師；德育【中

馮有堅(jiān)
初中班主任德育研究

【摘要】初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，該階段的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)產(chǎn)生著巨大影響。在素質(zhì)教育的背景下，德育是學(xué)校推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。班主任作為班級(jí)學(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)引用科學(xué)高效的教育方式，落實(shí)好德育工作，幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念?！娟P(guān)鍵詞】初中生;德育;活動(dòng);文化中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2

白傳開(kāi)
強(qiáng)化弧光效應(yīng)：北京市一體化德育體系的構(gòu)建與應(yīng)用

8.智庫(kù)建設(shè)：組建代表性強(qiáng)的北京市一體化德育研究咨詢專(zhuān)家?guī)?。借助?zhuān)家資源，提升北京市一體化德育實(shí)踐研究的理論水平。

謝春風(fēng)
基于校園足球活動(dòng)的德育研究

摘要校園足球活動(dòng)有利于促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)，教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多種心理訓(xùn)練方式提升學(xué)生的專(zhuān)注力、配合度、意志力、團(tuán)結(jié)度，鍛煉學(xué)生的意志，幫助學(xué)生形成健全的人格。關(guān)鍵詞初中生校園足球心理健康教育足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，深受青少年的喜愛(ài)。2009年，國(guó)家體育總局和教育部共同召開(kāi)全國(guó)青少年校園足球工作會(huì)議，正式拉開(kāi)了全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的帷幕。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，校園足球活動(dòng)有利于提高身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)精神和情

李健
音樂(lè)學(xué)科中的情感德育研究

摘要：中學(xué)音樂(lè)學(xué)科應(yīng)該把情感德育貫穿、滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教育在情感德育教學(xué)中具有特殊性、獨(dú)特性，是非常重要的教育手段。中學(xué)音樂(lè)學(xué)科情感德育具有人文、審美實(shí)踐、創(chuàng)造等價(jià)值。本文結(jié)合中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容分析，探討如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感德育。關(guān)鍵詞：音樂(lè)學(xué)科;情感德育;價(jià)值《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

鈕玥
基于精準(zhǔn)教學(xué)的小學(xué)德育研究

德育即道德品質(zhì)教育，包括社會(huì)道德教育、家庭道德教育和學(xué)校道德教育。黨的十八大以來(lái)，立德樹(shù)人成為新時(shí)代教育的根本任務(wù)。學(xué)校如何正確認(rèn)識(shí)德育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深植愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自信心，遵紀(jì)守法、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、與人為善，是值得我們深入研究的重要課題。實(shí)踐證明，在教學(xué)中融入精準(zhǔn)教學(xué)理念，開(kāi)展精準(zhǔn)施教，堅(jiān)持“學(xué)生本位”原則，是提高教學(xué)有效性的重要途徑。一、何為精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)

朱家明
基于立德樹(shù)人的小學(xué)德育研究

摘要：立德樹(shù)人教育是助力一個(gè)人健康成長(zhǎng)的方式，德育的開(kāi)展可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，開(kāi)展德育是新時(shí)代教育改革的要求，是對(duì)立德樹(shù)人理念的踐行。社會(huì)高速發(fā)展的今天，不良信息充實(shí)信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在小學(xué)階段的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未形成，對(duì)于不良信息的抵抗能力較差，因此在小學(xué)階段開(kāi)展德育是十分必要的。旨在針對(duì)德育樹(shù)人理念展開(kāi)的小學(xué)德育策略進(jìn)行研究，以期可以對(duì)今后的小學(xué)德育提供參考。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;德育;

火嶺濤
智能時(shí)代的德育數(shù)字化研究：優(yōu)勢(shì)與局限

因此，研究者要清醒地意識(shí)到德育數(shù)字化研究的限度，關(guān)鍵是要依托大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)形成德育研究的特殊問(wèn)題域，創(chuàng)新研究方式與方法，推進(jìn)學(xué)校德育變革，實(shí)現(xiàn)德育數(shù)字化研究的突破性進(jìn)展。

朱曉宏
高中概率問(wèn)題中的德育研究

摘要：德育一體化要求不同學(xué)段的德育教學(xué)，必須要保持前后階段連續(xù)性和可銜接性，不可間斷.本文中從高中概率問(wèn)題教學(xué)入手，在分析其理論基礎(chǔ)和高中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的條件之上，針對(duì)數(shù)學(xué)概率問(wèn)題的教學(xué)，列舉各種能夠融入德育元素的概率問(wèn)題，讓學(xué)生能夠從概率公式的教學(xué)中滿足德育發(fā)展的要求.關(guān)鍵詞：概率問(wèn)題;德育元素;德育一體化1 概率問(wèn)題中德育的理論基礎(chǔ)德育一體化是指從小學(xué)開(kāi)始不間斷地向?qū)W生進(jìn)行道德方面的熏陶、培養(yǎng)與教育

王鹿雨
小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的德育研究

【摘要】插圖作為教材的重要組成部分，承載著豐富的文化和情感，具有強(qiáng)大的視覺(jué)表達(dá)力，在多重信息的傳遞和情感共鳴上有著重要的作用。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教材插圖的應(yīng)用仍存在插圖風(fēng)格與教材文本聯(lián)系不夠緊密、插圖表達(dá)與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不符、插圖利用與教師實(shí)際教學(xué)情境不合等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活用教材插圖進(jìn)行德育滲透的優(yōu)化策略，即以圖為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力；以圖為媒介，提高學(xué)生共情能力；以圖為依

吳晏頤石樂(lè)樂(lè) 王嘉幸朱以財(cái)
美育視域下新時(shí)代高校德育研究

摘要：在立德樹(shù)人中心任務(wù)的指引下，高校德育肩負(fù)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要使命。該文從中西方文化交融下的美育入手，分析美育與德育的耦合關(guān)系，剖析目前高校德育存在的系列問(wèn)題，提出新時(shí)代高校德育工作可以從“立美育德”大框架入手，通過(guò)“內(nèi)容立美”“形式立美”“師表立美”和“體制立美”的德育實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)“人格完善美”“社會(huì)和諧美”的德育終極目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高校

徐麗媛

加載中...

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