教育實踐與研究·理論版

2025年05期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀我國教育改革和發(fā)展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全面做好三個服務，即：為中小學、幼兒園... 展開

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家校社協(xié)同育心護航成長 在現(xiàn)代社會發(fā)展進程中，中小學生心理健康至關(guān)重要，它關(guān)乎個體成長、家庭幸福與社會穩(wěn)定。擁有健康身心，學生能更好地應對學習挑戰(zhàn)；反之，負面心理問題會束縛其發(fā)展，甚至引發(fā)家庭矛盾與社會隱憂。聚焦影響中小學生心理健康的關(guān)鍵因素，分析內(nèi)在成因、找尋破...

中學教師教育家精神的知行轉(zhuǎn)化與紓解 摘要：在教育高質(zhì)量發(fā)展的時代訴求下，以教育家精神強化教師隊伍建設(shè)已成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵任務。中學教師作為培育時代新人的中堅力量，其對教育家精神的領(lǐng)悟與踐行，直接關(guān)乎學生成長、國家教育質(zhì)量和民族復興人才儲備。從“知"到"行&...
河北省“特崗計劃”政策實施的效果評估及發(fā)展對策 摘要：通過分析河北省“特崗計劃"政策實施的成績、“特崗計劃"政策深入推進面臨的挑戰(zhàn)，提出強化特崗教師待遇保障、關(guān)懷特崗教師生活、促進特崗教師專業(yè)發(fā)展等推進“特崗計劃”政策實施的建議，以期為評估政策在河北省的深入推進提供參...
優(yōu)化教師評價體系促進縣中教師安心育人 摘要：目前，縣域普通高中教師隊伍建設(shè)面臨著從“留下來”到“教得好”的轉(zhuǎn)變。建立科學適宜的教師評價體系，是縣中教師安心育人制度體系的重要組成部分?，F(xiàn)行縣域高中教師評價體系存在教師評價價值取向過于功利化、教師評價方法單一、評價結(jié)果應用不當、教師...
鄉(xiāng)村青年教師教科研能力提升策略探討 摘要：鄉(xiāng)村青年教師是推動鄉(xiāng)村教育振興的核心力量，但受資源短缺、培訓體系不完善、職業(yè)認同不足等因素的影響，鄉(xiāng)村青年教師的教科研能力不足。以邢臺市南和區(qū)鄉(xiāng)村中小學為例，存在著教師教科研專業(yè)知識缺乏、教科研氛圍不濃、教科研培訓機會少等問題?；诖?..
縣域新教師專業(yè)化培養(yǎng)策略 摘要：新教師培養(yǎng)是一個持續(xù)過程，貫穿教師整個職業(yè)生涯。通過制定新教師專業(yè)成長規(guī)劃，明確目標愿景;運用內(nèi)外驅(qū)動、三級研修平臺，給新教師專業(yè)成長賦能；建設(shè)四帶共同體，營造新教師專業(yè)成長的綠色生態(tài)等方式，為新教師專業(yè)化提供持續(xù)永久的動力。...
農(nóng)村中小學教師數(shù)字化應用能力現(xiàn)狀及提升策略研究 摘要：鄉(xiāng)村教育在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下正經(jīng)歷深刻變革，教育數(shù)字化給農(nóng)村中小學帶來了機遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字化應用為教師減負增效，智能平臺上大量與教材同步的配套資源簡化教師備課流程，智能批改作業(yè)系統(tǒng)釋放教師精力，與此同時，為學生打造出沉浸式學習環(huán)境，量身定...
從河北省城鄉(xiāng)藝術(shù)師資隊伍建設(shè)十年對比看發(fā)展和新困境 摘要：近年來，河北省藝術(shù)師資隊伍在數(shù)量增長、質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源配置等方面取得了長足進步，專職教師比例、課程開齊開足率、教學效果、美育覆蓋面進一步提升，但依然存在一些不足，主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)尚有不小差異、學科結(jié)構(gòu)不合理和培訓不足、培訓內(nèi)容同...
中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略與實踐 摘要：意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、堅定性和自制力四個方面，中學生在意志品質(zhì)方面普遍存在專注力差、自覺性差、缺乏吃苦耐勞精神等問題，這與中學生自身、家庭、社會等多方面因素相關(guān)。在實踐中多管齊下、共同發(fā)力，通過正向激勵與榜樣帶動，問題披露與...
中小學校傳承紅色基因路徑研究與實踐 摘要：小學階段作為人生發(fā)展的重要基礎(chǔ)階段，在小學教育中傳承紅色基因，對于培育具有堅定理想信念、高尚道德品質(zhì)和強烈社會責任感的時代新人具有重要意義。深刻分析紅色基因在小學教育中的價值，深入挖掘紅色基因傳承的路徑，從紅色文化場域、紅色課程體系、...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村小學存在問題及提升路徑研究 摘要：2021年3月中共中央和國務院發(fā)布相關(guān)意見，鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興銜接，同時教育部頒布“睡眠令”與“雙減”政策。在這一背景下，農(nóng)村義務教育持續(xù)發(fā)展但仍存在以下問題：教師結(jié)構(gòu)不合理，學歷水平不高且提升動力不足，職稱評定體系影響學...
AI技術(shù)賦能課堂教學的創(chuàng)新實踐研究 摘要：在教育領(lǐng)域廣泛發(fā)展的人工智能技術(shù)，正以不可低估的力量滲透到課堂教學中，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著從“標準化教學”向“智慧化教學”的轉(zhuǎn)變。著眼于AI技術(shù)在課堂教學中的發(fā)展趨勢，系統(tǒng)探討AI技術(shù)為課堂教學帶來的變革及極具創(chuàng)新性的教學模式，通過個性化...

構(gòu)建聯(lián)合教研模式提高跨學科主題學習有效性 摘要：隨著《義務教育課程方案(2022年版)》和各學科課程標準的頒布，跨學科主題學習成為課程改革的新方向。在實踐中，單一學科教研難以適應核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求，聯(lián)合教研成為關(guān)鍵。通過“ 1+3+N ”聯(lián)合教研模式，再結(jié)合“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的實踐，...

基于核心素養(yǎng)培育的德育課程體系構(gòu)建策略研究 摘要：立德樹人是教育的根本任務，全面發(fā)展是時代所需。德育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，其課程建設(shè)的重要性愈發(fā)凸顯，因此，學校的德育課程體系亟需從知識傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育。以青島棗山中學“美好潤心”德育課程為例，學校通過構(gòu)建以培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、塑造...

人工智能時代基礎(chǔ)教育階段教師智能素養(yǎng)提升策略 摘要：人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應用，對教師能力結(jié)構(gòu)提出新要求。人工智能與教育的結(jié)合要求教師提高智能素養(yǎng)，有效利用AI技術(shù)，更新教學理念。通過分析教師智能素養(yǎng)的核心內(nèi)涵，結(jié)合當前基礎(chǔ)教育中存在的現(xiàn)實問題，應當建立智能教學支持系統(tǒng)、開展以場景...
中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制實踐與思考 摘要：在中小學校推行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是新時代教育改革的重要舉措。基于某省中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的實踐情況，從領(lǐng)導體制變革的根本性、協(xié)調(diào)運行的關(guān)鍵性、黨組織形態(tài)差異下的重難點以及黨組織自身建設(shè)的保障性四個方面展開分析。明確黨組...

多元智能理論下的小學班級管理實踐探索 摘要：隨著教育改革的深入推進，人們對學生全面發(fā)展的關(guān)注越來越多。文章探討加德納的多元智能理論在小學班級管理中的應用。通過分析尊重學生個性差異和實施分層教學的重要性，以創(chuàng)設(shè)情境教學來培養(yǎng)學生的實踐能力，強調(diào)跨學科整合在拓寬學生知識視野中的作用...
優(yōu)化幼兒園籃球活動開展的實踐探索 摘要：籃球運動以其趣味性和社會廣泛參與性，在幼兒教育中占據(jù)重要地位。但在幼兒園籃球活動的實踐探索中仍存在活動場地受限、器械配備不足、教師能力不足、教學方法欠缺等問題。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境、提供多元途徑提升教師素養(yǎng)、融入游戲元素豐富活動形式等方法，旨...

幼兒行為習慣培養(yǎng)中的身教和言教 摘要：幼兒園階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，探討身教與言教在幼兒教育中的作用及其應用有助于理解兩者的定義、理論依據(jù)及其在幼兒教育中的優(yōu)勢和局限性。通過日常行為規(guī)范、情緒管理、學習態(tài)度和社會交往四個方面，可以具體闡述身教在幼兒園教育中的應用。同...
新中國成立以來師范生師德規(guī)范的歷史演進探尋 摘要：采取文本分析法對新中國成立以來44項相關(guān)政策文件中的師范生師德規(guī)范進行歷史探尋，明晰師范生師德規(guī)范的發(fā)展進階及其演進邏輯。揭示師范生師德規(guī)范從“單一性、崇高性”至“職業(yè)化、明確化"再到“結(jié)構(gòu)化、多元化”的歷史演進趨勢。進一步...
李蕊繪畫作品選 繪畫作品選《山水任逍遙》中國畫...
李蕊繪畫作品選2 《人間難得此清閑》中國畫...