教書育人·高教論壇

2022年04期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學，由哈爾濱師范大學主辦。本社以準確的定位、高雅的品味、獨具的特色及人文化的辦刊思路，為... 展開

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用科學家精神涵養(yǎng)大學生報國情懷 用科學家精神影響青年、感召青年、引領(lǐng)青年，激發(fā)當代大學生投身科研事業(yè)的激情和自信，鼓勵當代大學生勇攀世界科技高峰，既是當下高校思政工作的重點工程，又是培育時代新人的重要手段。高校應(yīng)當充分發(fā)揮育人功能，用科學家精神涵養(yǎng)新時代大學生，為我國科技...

行業(yè)特色型高校學科協(xié)調(diào)發(fā)展路徑探析 [摘要]行業(yè)特色型高校是指以行業(yè)為依托，圍繞行業(yè)需求，針對行業(yè)特點，為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的大學或?qū)W院。弱勢學科先天稟賦缺失伴隨后天資源局限，固化的學科身份使得行業(yè)高校普遍遭遇學科發(fā)展失衡的困境?！半p一流”背景下國家政策的引導、...

研究生傳統(tǒng)文化傳承途徑探索 [摘要]中國傳統(tǒng)村落承載豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)村落保護研究過程中亦可以感知、認同中華傳統(tǒng)文化。本文在分析傳統(tǒng)村落保護研究對研究生傳統(tǒng)文化傳承的意義和當前我國研究生傳統(tǒng)文化傳承存在問題的基礎(chǔ)上，從考察調(diào)研、創(chuàng)新訓練和成果推廣三個方面，...
從電影《教育詩篇》看馬卡連柯的集體主義教育思想 [摘要]《教育詩篇》是根據(jù)馬卡連柯的著作改編的同名電影，講述了在蘇聯(lián)建國初期馬卡連柯將問題青少年改造為社會主義新人的事跡。馬卡連柯在集體中進行的勞動教育與思想教育使學生的情感以及實際行動發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使他們成長為對祖國發(fā)展和社會建設(shè)有...
微時代背景下大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信培育機制研究 [摘要]微時代以微博、微信等微媒體的誕生為標志，是一個關(guān)注碎片化敘事的時代，網(wǎng)絡(luò)的泛在化、信息的碎片化、傳播的裂變化、文化的生活化、社會的扁平化是其主要特征。微媒體的普及，提升了大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信培育的實效性和時效性，但這一媒介隱藏的...
山東省高校畢業(yè)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題及對策研究 [摘要]本文在對山東省高校畢業(yè)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，從大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)不到位、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持不到位、高?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量不高、高校科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的配套措施不到位等方面分析了當前山東省高校畢業(yè)生科技創(chuàng)新...

疫情期間高校線上教學質(zhì)量影響因素研究 [摘要]2020年新冠病毒疫情突然爆發(fā)，高校應(yīng)教育部要求開展線上教學活動，如何提升線上教學質(zhì)量成為學生、老師、高校等各方關(guān)注的課題。本文采用調(diào)查問卷與線上訪談方式，聚焦徐州市本科院校，將13類本科專業(yè)按性質(zhì)分成“體育與藝術(shù)類”“理科類”“...
大學生學習投入現(xiàn)狀及影響因素探究 [摘要]大學生學習投入是高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵點，通過便利抽樣選取湖南省五所高校894名音樂專業(yè)大學生進行實證研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：音樂專業(yè)大學生學習投入均處于中等偏上水平;不同性別、不同年級的音樂專業(yè)大學生在學習投入上存在顯著差異;父母教育程...
北京2022年冬奧會對高校冰雪運動的推廣作用及促進對策 [摘要]近年來中國的冰雪運動發(fā)展較快，受歡迎程度在不斷增加，參與人數(shù)也越來越多，尤其是冬奧會的成功舉辦，又將把冰雪運動推入新的高潮。參與冰雪運動能夠有效強健體魄，也能更好宣傳中國的冰雪運動文化，因此各高等院校要借著舉辦冬奧會的契機，不斷推...
高校翻轉(zhuǎn)課堂教學質(zhì)量保障機制研究 [摘要]翻轉(zhuǎn)課堂是在開放教育資源運動在全球范圍的普及以及信息技術(shù)與教育的深度結(jié)合這一背景下產(chǎn)生的，是對傳統(tǒng)教學方式的一種創(chuàng)新。但是在實際的教學工作中，教師“翻轉(zhuǎn)”意識不強、學生學習主動性未被激活的問題卻阻礙著翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實施。因此，...

提升生命意義感促進大學生心理健康研究 [摘要]生命意義感指的是在短暫的生命中獲得自我成就感與價值感的程度。大學生的生命意義感是大學生在這一求學的特殊時期，對自我生命的意義和價值的感知。大學生的生命意義感對其心理健康的發(fā)展有著一定的影響，本文在對生命意義感闡述的基礎(chǔ)上，分析大學...
高職院校心理委員朋輩團體心理輔導的實踐研究 [摘要]團體心理輔導作為一種引導和啟發(fā)式的心理干預(yù)方式，可以在心理育人工作中發(fā)揮積極的補充作用。基于此，本研究借鑒團體心理輔導的優(yōu)勢，充分發(fā)揮心理委員這支學生干部的橋梁作用，在班級同學之間開展朋輩團體心理輔導。這種實踐模式實現(xiàn)了心理健康教...
不確定-認同理論（UIT）：概念、內(nèi)容及元分析研究 [摘要]不確定-認同理論認為，人對自身的感知、態(tài)度、價值以及行為的不確定體驗是痛苦的，為避免或消除這些不良情緒，人們會通過群體認同來獲得確定感。對大學生來說，在學習、生活中的群體認同是推進其發(fā)展的持續(xù)動力，反之則容易導致其出現(xiàn)自我懷疑乃至...
大學英語教師的情感勞動：內(nèi)容和策略 [摘要]大學英語教育是育人的事業(yè)，育人需要教師的情感勞動，情感勞動是教師的職業(yè)內(nèi)在屬性。大學英語教師的情感勞動包涵情感型教學、教師與學生的情感互動以及情感型的師生關(guān)系。探索這三方面大學英語教師情感勞動的具體內(nèi)容和優(yōu)化策略，將極大提升教師情...

論傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育 [摘要]在高校思想政治教育中發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值，不但能給高校思想政治教育工作全面改善帶來積極影響，還會給高校思想政治教育理論的完善帶來促進作用。本文研究傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，以及傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的意義和路徑，以...
運用紅色文化資源優(yōu)化大學生思想政治教育 [摘要]高質(zhì)量的大學生思想政治教育不僅有利于培育學生的強國觀念，幫助學生樹立堅定的理想信念，也有利于強化學生的家國情懷。但是，現(xiàn)階段大學生的思想政治教育依然存在一系列的問題急需解決，其不僅包含教學內(nèi)容方面、教學形式方面的問題，也包含課程體...
黨史學習教育常態(tài)化背景下努力增強大學生的四個定力 [摘要]不斷增強新時代大學生政治定力、紀律定力、道德定力、抵腐定力，是高校黨史學習教育常態(tài)化、長效化的必然要求。新時代大學生只有堅持“四個定力”，牢固樹立“四個意識”，始終踐行“心中四有”，全面學習提升“八大執(zhí)政本領(lǐng)”，始終堅定“四個自信...
論高校構(gòu)建“三全育人”體系的前提、基礎(chǔ)與路徑 [摘要]“育人”是教育的本質(zhì)追求，“立德”是社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，“樹人”是教育發(fā)展的內(nèi)在要求。高校構(gòu)建大學生思想政治教育“三全育人”體系須貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)，以育“時代新人”為宗旨，以人員建設(shè)、過程控制和內(nèi)容充實為抓手，推進“三...

新工科背景下黑龍江省高校俄語人才培養(yǎng)研究 [摘要]在世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命迅速興起，國家實施科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等重大戰(zhàn)略的新時代背景下，“新工科”建設(shè)應(yīng)運而生并加速發(fā)展。黑龍江省作為國家對俄全面開放合作的橋頭堡，在推進“一帶一路”倡議和“龍江絲路帶”建設(shè)過程中...
人類命運共同體視域下外語復(fù)合式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索 [摘要]人類命運共同體理念的提出為高校外語人才的培養(yǎng)提出了新的要求。如何培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略需求的外語復(fù)合式應(yīng)用型人才是各外語類高校亟待思考解決的問題。本文闡述了在人類命運共同體思想的指導下，黑龍江外國語學院軟件學院進行“日語+IT”復(fù)合式應(yīng)...
數(shù)字化人才畫像在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究 [摘要]當前高校教育管理信息化實踐過程中，累積的大量學生學習行為數(shù)據(jù)得不到有效分析和應(yīng)用，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升亟須得到大數(shù)據(jù)技術(shù)的全面支持。本文以數(shù)字化人才畫像在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用為研究對象，探討如何基于大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，建立起“以學...
論“三全育人”視域下大學生思維能力培養(yǎng) [摘要]新時代社會發(fā)展對高素質(zhì)人才思維能力提出新要求，高等院校在“三全育人”中培養(yǎng)大學生思維能力既是新時代的呼喚，也是課程改革的方向和題中之意?；诖耍咝ｎI(lǐng)導應(yīng)樹立正確的治學理念，大力推進課程思政改革，增加經(jīng)費投入建設(shè)思維模擬訓練平臺或...

論人工智能在高校思政課的參與限度 [摘要]高校思政課中人工智能技術(shù)的應(yīng)用提高了教師的教學、教研以及管理效率，拓寬了學生的學習資源獲取渠道和平臺，提升了學生信息采集能力和水平。智能化時代，高校思政課要準確把握人工智能在高校思政課的介入限度，立足解決思想政治教育的關(guān)鍵性、根本...
課程思政融入高校體育教學的現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑 [摘要]課程思政理念下，為實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，必須加快高校體育課程思政建設(shè)，開創(chuàng)高校體育育人的新局面。本文首先分析了高校體育課與課程思政的耦合度，然后闡述了課程思政融入高校體育教學存在的現(xiàn)實困境，并探討了課程思政融入高校體育教學的有效...
接受理論視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化 [摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化提供了新方法、新思路。接受理論提出的由“文本中心論”向“讀者中心論”轉(zhuǎn)化的論斷，為優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容提供理論依據(jù)和方法引領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，文章提出了在網(wǎng)絡(luò)思想政治教...

高校思政課課堂教學“水課”表現(xiàn)及治理對策 [摘要]高校“水課”已成為社會關(guān)注的熱點。高校思政課課堂教學“水課”表現(xiàn)在教師的講授內(nèi)容、教學方式、課堂管理和考核方面的“水”。采取提高思政課教師素質(zhì)、加強思政課課堂教學管理、改進教師評價方式和強化考核監(jiān)督等措施治理思政課課堂教學“水課”...
“新商科”建設(shè)下市場調(diào)查課程研究性教學設(shè)計 [摘要]數(shù)字經(jīng)濟時代，商業(yè)模式、金融范式、管理模式等發(fā)生了巨變，原有商科人才培養(yǎng)、課程教育體系已經(jīng)跟不上時代的變化。本文探討了“新商科”建設(shè)下市場調(diào)查課程研究性教學設(shè)計的操作流程和練習，為“新商科”課程明確教學目標、設(shè)計合理課程教學等提供...
慕課+翻轉(zhuǎn)課堂的教學應(yīng)用與教學效果分析 [摘要]慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合是目前教學改革的熱點問題，基于慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)劣勢分析，本文以“社會科學統(tǒng)計分析軟件”為例，從課前在線活動設(shè)計、課中活動設(shè)計以及課后綜合評價體系三個方面構(gòu)建了基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。通過不同教學模式的學...
項目體驗式教學在“城市控制性詳細規(guī)劃”課程教學中的實證研究 [摘要]項目體驗式教學將專業(yè)課程內(nèi)容與規(guī)劃實踐項目對接，讓學生以團隊形式分組合作完成規(guī)劃實踐項目，從“做中學”的教學理念出發(fā)，有利于推動以新工科為導向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程教學改革。在“城市控制性詳細規(guī)劃”課程教學中，規(guī)劃實踐項目能夠有效地轉(zhuǎn)...
中國法制史教學改革探究 [摘要]教學改革包括教學內(nèi)容與教學方法兩大板塊。然而，傳統(tǒng)的教學改革多側(cè)重探討教學方法，這顯然是當下中國法制史教學改革的誤區(qū)。就筆者所見，近三年來，各大高校法學核心課都開始統(tǒng)一使用“馬工程”教材，中國法制史也被囊括進這場聲勢浩大的教材改革...
生態(tài)環(huán)境類通識課程建設(shè)的教學探索與實踐 [摘要]通識教育的核心理念是全人教育，要將通識教育理念貫穿于教學全過程，提高知識的整合性和貫通性，促進學生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)有責任感的公民。天津大學“城市生態(tài)建筑技術(shù)”課程，依托豐富生動的教學內(nèi)容，潤物細無聲的思政設(shè)計，多形式的互動式教...
基于打造線上“金課”的教學過程設(shè)計與實踐 [摘要]本文以“數(shù)字電路”課程為例，介紹了基于“線上”混合式的教學過程設(shè)計與實踐。該教學方法以“兩性一度”的“金課”建設(shè)標準為理念，“以學生為中心”，全方位、多角度融合課程思政，建立“全過程、多元化”評價機制，確保了線上教學過程的順利實施...
基于OBE理念的土地整治工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建 [摘要]土地整治工程專業(yè)作為實踐性與綜合性較強的專業(yè)，學生實踐能力的培養(yǎng)十分重要。OBE教育理念為當前教育改革主流理念，可彌補傳統(tǒng)教學“重知識輕能力”的不足，為土地整治工程專業(yè)實踐教學指明了方向。本文基于OBE理念內(nèi)涵，闡述了土地整治工程...
對外漢語教學跨文化傳播中國形象的策略探析 [摘要]跨文化傳播中國形象是來華留學教育對外漢語教學的使命，對外漢語教學要充分了解來華留學生中國形象的兩極性特征，把握中國形象教學傳播中的跨文化對話性特點。在此基礎(chǔ)上，以跨文化建構(gòu)和傳播中國形象的自覺意識為統(tǒng)攝，緊密聯(lián)結(jié)文化中國和現(xiàn)實中國...