幼兒教育·教育教學(xué)版

2023年04期

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本刊以幼教工作者為主要讀者對(duì)象。宣傳黨和國(guó)家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經(jīng)驗(yàn)... 展開

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教育教學(xué)

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捕捉問題點(diǎn)燃學(xué)習(xí) 幼兒園里飄著陣陣桂花香，教師帶著孩子們?cè)诠鸹湎峦妗：⒆觽冇械脑谟^察掉落的桂花，說就像下了一場(chǎng)桂花雨，又像鋪滿了金子、小米粒；有的在饒有興致地?fù)焓肮鸹ǎ^察桂花的形狀，并試圖尋找幼兒園里還有沒有這種四片花瓣的植物；有的在收集桂花，比較誰收集...

轉(zhuǎn)向教師觀察的背后 從教育教學(xué)期刊和論文文獻(xiàn)中可以看到，有關(guān)教師在教育活動(dòng)中的觀察成為討論熱點(diǎn)也就是近幾年的事情。以中國(guó)知網(wǎng)平臺(tái)為例，以“教師觀察”為主題進(jìn)行查詢，發(fā)表于2010年之前的相關(guān)文章寥寥無幾，從2015年之后出現(xiàn)陡然上升的趨勢(shì)，至2020年和202...
基于教師發(fā)展教師 為了推動(dòng)教師主動(dòng)觀察、了解幼兒，提升教師識(shí)別幼兒發(fā)展的能力，同時(shí)了解區(qū)域教研部門在為幼兒園提供專業(yè)支持和指導(dǎo)上的經(jīng)驗(yàn)與成效，上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室在兩年時(shí)間內(nèi)組織16個(gè)區(qū)全面開展了提升教師觀察和分析幼兒發(fā)展的能力的教研活動(dòng)。先由各區(qū)的幼...
在一線工作中找到觀察的意義 教師為什么要做觀察并且寫那么多的記錄？這是我做一線教師時(shí)的困惑?，F(xiàn)在我成了一名業(yè)務(wù)管理者，清楚地了解到一線教師依然存在這樣的困惑。在南京師范大學(xué)專家持續(xù)深入的指導(dǎo)下，我園開展了對(duì)“觀察”的研究，并圍繞“教師觀察”成功申報(bào)了江蘇省“十四五”規(guī)...

有意義的敘述有思考的聆聽 所謂課程故事，是指教師以故事的形式敘述課程發(fā)生、發(fā)展過程中重要的事件并對(duì)其進(jìn)行意義闡釋的一種專業(yè)表達(dá)。起初，教師們主要以文字的形式寫課程故事，記錄自己在課程實(shí)施中的行動(dòng)與思考。隨著多媒體與信息技術(shù)的發(fā)展與普及，課程故事的呈現(xiàn)方式變得更為豐富...

國(guó)外線上博物館的兒童教育實(shí)踐及其啟示 2020年，新冠肺炎疫情在全球范圍的爆發(fā)，曾讓世界各地的許多博物館在很長(zhǎng)一段時(shí)間里處于閉館狀態(tài)。聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際博物館協(xié)會(huì)的兩項(xiàng)調(diào)查顯示，全球近90%的博物館（共計(jì)8.5萬家）受疫情影響而暫時(shí)閉館。然而，多家博物館在閉館狀態(tài)下依托數(shù)字...

藏在散步里的教育留白 餐后散步是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié)，有利于幼兒與身邊的環(huán)境自然產(chǎn)生聯(lián)系。散步時(shí)的教育留白不僅有利于促進(jìn)幼兒在自然環(huán)境中直觀感知身邊的動(dòng)植物，而且有利于幼兒在解決實(shí)際問題的過程中主動(dòng)鏈接已有經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)與探究。最近，班里養(yǎng)了三只母雞，一...
如何支持孩子的自然探究活動(dòng) 在一次戶外活動(dòng)中，孩子們來到長(zhǎng)廊玩耍，突然傳來一陣呼喊：“老師，快來啊！”“老師，這里有蜘蛛！”說著，熙熙便拉著教師一起去看他們的新發(fā)現(xiàn)。教師走近一看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的蜘蛛網(wǎng)斜掛在長(zhǎng)廊的欄桿上，上面有一只很小的蜘蛛，但就是這只小小的蜘蛛引起了...

讓“暖”文化落地 2014年7月，我擔(dān)任德清縣中心幼兒園園長(zhǎng)，2019年8月，我被調(diào)到德清縣機(jī)關(guān)幼兒園任園長(zhǎng)。德清縣中心幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園都是縣直屬幼兒園，園所文化都以“愛”和“暖”為基調(diào)。這種機(jī)緣使我堅(jiān)定了讓“暖”漫延的信念。近年來，我們秉承“讓‘暖’漫延...
基于教育現(xiàn)場(chǎng) 關(guān)注師幼情感聯(lián)結(jié) 我園創(chuàng)辦于1957年，當(dāng)時(shí)幼兒園的組織形式是全托，教師與幼兒朝夕相處，形成了和諧的師幼關(guān)系。這段獨(dú)特的辦園經(jīng)歷讓我們看到了積極穩(wěn)定的情感對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值，體會(huì)到了良好的師幼情感聯(lián)結(jié)對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的積極作用。為此，在1995年我們開...

一根羽毛也不能動(dòng)（大班） 設(shè)計(jì)思路：繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》很好地體現(xiàn)了鴨子和天鵝為贏得比賽而做的“堅(jiān)持”。其實(shí)，堅(jiān)持并不是固執(zhí)，正如故事中所描繪的，在玩游戲的過程中，自己的生命受到威脅了，還有必要將規(guī)則堅(jiān)持下去嗎？這個(gè)道理并不是靠說教就能夠讓幼兒理解的，而是要靠...
不可思議的外賣（中班） 設(shè)計(jì)思路：在幼兒園教育實(shí)踐中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。食物是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到的，是他們感興趣的話題之一。繪本《不可思議的外賣》畫面簡(jiǎn)潔，故事內(nèi)容貼近幼兒的生活，故事情節(jié)意料之中有驚喜，驚...

幼兒園里的環(huán)境美學(xué) 環(huán)境美學(xué)將人作為審美主體，強(qiáng)調(diào)人的生存發(fā)展與環(huán)境相互依賴、緊密聯(lián)系。在幼兒園，兒童、教師、環(huán)境三者關(guān)系密切。尤其是在幼兒園課程建設(shè)中，幼兒園環(huán)境成為課程內(nèi)容和資源的重要組成部分。在“環(huán)境是隱形的教師”這一理念的影響下，托幼機(jī)構(gòu)空間環(huán)境帶給兒...

健康保衛(wèi)戰(zhàn) 晨間來園時(shí)，幾個(gè)孩子站在簽到牌前議論了起來。諾諾說：“夏夏好幾天沒有來幼兒園了，她是不是生病了？” 翊翊說：“她可能是生病了，我那天聽見她在咳嗽。這個(gè)季節(jié)是很容易生病的，要多吃蔬菜和水果?！?琪琪說：“夏夏不喜歡吃蔬菜，不吃蔬菜就容易生病...
讓兒童的學(xué)習(xí)自然發(fā)生 有一次，孩子們自然地聊起了前段日子在幼兒園里吃過的意大利面，并熱烈地討論起美食的話題。我問他們：“你們最喜歡和最想了解的美食是什么？”孩子們紛紛發(fā)表自己的想法。出乎意料的是，孩子們最喜歡和最想了解的是玉米。于是，我們開啟了探究玉米之旅。我...
做孩子成長(zhǎng)的助推器 鑫鑫是我們班的一個(gè)小男孩，他情感細(xì)膩、內(nèi)心敏感，適應(yīng)新的環(huán)境比較慢，入園一個(gè)多月了，他還沒有完全融入班集體，很少與教師、同伴交流，也很少在大家面前表現(xiàn)。一天早上，我們帶領(lǐng)幾個(gè)早到的孩子開展表演游戲。過了一會(huì)兒，鑫鑫來到了班里，我便親切地和...