現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究

2025年02期

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《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》是一本傳播遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、教育技術(shù)和終身教育研究成果的學(xué)術(shù)期刊，是CSSCI來(lái)源期刊、全國(guó)中文核心期刊... 展開(kāi)

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教育強(qiáng)國(guó)視域下“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均等化的邏輯轉(zhuǎn)向與行動(dòng)進(jìn)路 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑之一。在教育大國(guó)建設(shè)過(guò)程中，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均等化方面取得了一系列成就，包括互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件差距，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)建設(shè)助推優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)廣泛覆蓋，基于互...
新人口格局下教育評(píng)價(jià)改革：面向教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值重塑與技術(shù)賦能 摘要：受管理主義思潮影響，教育評(píng)價(jià)出現(xiàn)了“效率崇拜”現(xiàn)象。伴隨著老齡少子化成為人口新格局，我國(guó)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本動(dòng)力需從人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢(shì)，教育促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展和服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用愈發(fā)突顯。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024...
教育強(qiáng)國(guó)的生態(tài)基礎(chǔ)：數(shù)字化技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè) 摘要：建成教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)教育發(fā)展的宏偉目標(biāo)，具體表現(xiàn)為教育的綜合實(shí)力強(qiáng)、價(jià)值功能強(qiáng)、社會(huì)感知強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)，蘊(yùn)含教育本體建設(shè)的整體性推進(jìn)、認(rèn)知的系統(tǒng)性生成、價(jià)值的指向性回應(yīng)和建設(shè)方法論的可持續(xù)取向等行動(dòng)方向。教育強(qiáng)國(guó)與數(shù)字化學(xué)習(xí)型社會(huì)...

智能教研的本質(zhì)、誤區(qū)與回歸 摘要：智能教研是人工智能熱潮下的政策導(dǎo)向與實(shí)踐熱點(diǎn)，然而，當(dāng)前普遍存在對(duì)智能教研本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不清，由此導(dǎo)致對(duì)其的盲目追捧及實(shí)踐誤區(qū)頻現(xiàn)。基于對(duì)人工智能本質(zhì)和教研本質(zhì)的雙重考察，智能教研在本質(zhì)上是一種以可信模型采集的教研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)“人—機(jī)...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教學(xué)時(shí)間異化風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì) 摘要：加快數(shù)字化發(fā)展、推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育領(lǐng)域的時(shí)代新命題，其不僅帶來(lái)了教學(xué)資源形態(tài)、教學(xué)行為表現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)過(guò)程實(shí)施等外在樣態(tài)的深刻變化，而且內(nèi)在地影響著教學(xué)時(shí)間，使其結(jié)構(gòu)更緊湊、利用更精準(zhǔn)、長(zhǎng)度被延展。數(shù)字技術(shù)的持續(xù)應(yīng)用突破...

生成式大語(yǔ)言模型能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)話式教學(xué)嗎 摘要：生成式大語(yǔ)言模型從形式上實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器的自然對(duì)話，使古老的對(duì)話式教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)可能，因此其自問(wèn)世以來(lái)便受到教育界廣為推崇。為了更好地了解生成式大語(yǔ)言模型在對(duì)話式教學(xué)應(yīng)用中的適用性，有必要從其工作原理出發(fā)探索其在教育應(yīng)用中的固有困難，以尋...
數(shù)智賦能教育新質(zhì)生產(chǎn)力：作用機(jī)理與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是智能時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的新向度，教育系統(tǒng)是其探索和實(shí)踐的重要場(chǎng)域。教育新質(zhì)生產(chǎn)力是教育系統(tǒng)深度融合數(shù)據(jù)要素和智能技術(shù)而形成的一種高科技、高效能、高質(zhì)量的新型生產(chǎn)力，代表教育領(lǐng)域?qū)ξ磥?lái)教育形態(tài)和教育方式的探索和追求。數(shù)據(jù)要素和智...
基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專業(yè)興趣為何消退 摘要：基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)不僅對(duì)于實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界創(chuàng)新高地至關(guān)重要，同時(shí)也是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專業(yè)興趣存在嚴(yán)重的消退現(xiàn)象。已有研究主要將其歸因?yàn)橥獠颗囵B(yǎng)環(huán)境的制約，忽視了個(gè)體認(rèn)知與行動(dòng)的作用?；谇榫w認(rèn)...

生成式人工智能如何影響學(xué)生發(fā)展 摘要：生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，但其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響效果仍存在爭(zhēng)議。通過(guò)對(duì)31項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的元分析發(fā)現(xiàn)，生成式人工智能對(duì)學(xué)生認(rèn)知、行為能力和情感態(tài)度方面的發(fā)展具有中等程度的正向影響。具體而言，生成式人工智能在認(rèn)知層面能夠...
典型科研場(chǎng)景下生成式人工智能使用的差異性分析 摘要：以生成式人工智能（GenAI）為代表的智能技術(shù)推動(dòng)了科研范式的轉(zhuǎn)型，有助于復(fù)雜科研問(wèn)題的解決。分析GenAI在科研場(chǎng)景中的使用差異及其影響因素，有利于高校智能化科研建設(shè)?；趯?duì)浙江大學(xué)1226位研究生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在科研中使用Gen...
我國(guó)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源空間布局：形態(tài)、機(jī)制與優(yōu)化 摘要：均衡布局優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源是促進(jìn)區(qū)域乃至全國(guó)職業(yè)教育公平、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。采用不平衡指數(shù)、地理集中指數(shù)和莫蘭指數(shù)測(cè)算我國(guó)優(yōu)質(zhì)高職教育資源空間布局的結(jié)果表明，優(yōu)質(zhì)校在空間分布上表現(xiàn)為全國(guó)范圍廣泛分布基礎(chǔ)上的集聚狀態(tài)，即廣泛性...