基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專業(yè)興趣為何消退

——基于情緒認(rèn)知評價理論的分析

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摘要：基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)不僅對于實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界創(chuàng)新高地至關(guān)重要，同時也是落實(shí)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專業(yè)興趣存在嚴(yán)重的消退現(xiàn)象。已有研究主要將其歸因?yàn)橥獠颗囵B(yǎng)環(huán)境的制約，忽視了個體認(rèn)知與行動的作用。基于情緒認(rèn)知評價理論，對16名基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生進(jìn)行深度訪談發(fā)現(xiàn)：拔尖學(xué)生專業(yè)興趣經(jīng)歷期望落空期、功利承諾期、怠惰因循期以及專業(yè)逃離期四個階段，在外在規(guī)范與內(nèi)在訴求的沖突之中呈現(xiàn)出“漸進(jìn)式”的消退特征。（剩余19029字）