學位與研究生教育

2024年01期

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《學位與研究生教育》創(chuàng)刊于1984年9月，1988年由內(nèi)部出版發(fā)行改為公開出版國內(nèi)外發(fā)行（雙月刊），2001年改雙月刊為... 展開

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跨越邊界：產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的新探索 摘要：基于當前專業(yè)學位研究生培養(yǎng)面臨的問題與挑戰(zhàn)，探析產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)人才的真實內(nèi)涵，以“揚子江菁英計劃”為例，研究其通過跨越邊界創(chuàng)新產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的模式。新模式以“寬基礎、重交叉、強應用、拓格局”四位一體為人才培養(yǎng)理念，以...
“交叉協(xié)同”團隊式農(nóng)科研究生培養(yǎng)模式改革與探索 摘要：加快農(nóng)科研究生培養(yǎng)模式改革與探索，是全面推進鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)強國建設的重要戰(zhàn)略選擇。單兵式導學培養(yǎng)模式自我封閉的局限日益明顯，團隊式研究生培養(yǎng)模式的交叉協(xié)同優(yōu)勢逐漸凸顯。立足需求共振、主體協(xié)同、資源融匯、團隊聚合及要素交叉五個維度，南京...
耕讀教育視域下農(nóng)科研究生“四融合”培養(yǎng)體系構建與實踐 摘要：農(nóng)科研究生教育事關我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展對拔尖創(chuàng)新人才的需求，在我國實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有重要地位。涉農(nóng)高校在農(nóng)科研究生教育中有其獨特的文化和特色，應充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的優(yōu)勢，結合國家復興戰(zhàn)略對農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求...
從“實踐教學”走向“具身學習課程”：教育碩士“三習一訓”一體化研制進路 摘要：實踐教學是全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，培育實踐素養(yǎng)是專業(yè)學位碩士研究生教育的核心旨趣。然而，大部分培養(yǎng)院校專業(yè)學位碩士研究生課程體系一直倚重學術性課程，實踐課程普遍存在目標模糊、內(nèi)容零散、實施碎片化、過程性評價和管...

研究生思想政治教育的復雜性及其創(chuàng)新發(fā)展 摘要：復雜性是貫穿事物運行始終的客觀存在，其具備的非線性、動態(tài)性、關系性等特征是推動事物存在和發(fā)展的內(nèi)生動力。研究生思想政治教育的復雜性源自研究生群體的復雜性，研究生的知識建構、道德認知與社會角色較本科生更為復雜，非線性的知識建構、動態(tài)性的...
研究生心理健康的環(huán)境生態(tài)：基于風險與保護因素的大數(shù)據(jù)研究 摘要：結合質(zhì)性分析和機器學習對大數(shù)據(jù)文本進行分析，探討新時代研究生的心理健康特征和環(huán)境風險與保護因素，構建了研究生心理健康的環(huán)境生態(tài)理論模型。研究發(fā)現(xiàn)，研究生的心理健康特征呈現(xiàn)出“心理癥狀”“日常適應”和“積極心理特質(zhì)”三維取向，“抑郁”“...
專業(yè)碩士的焦慮來源及其影響因素 摘要：基于2022年全國碩士畢業(yè)生離校調(diào)查大樣本數(shù)據(jù)，從“以學生為中心”的內(nèi)部視角對我國專業(yè)碩士心理焦慮來源及影響因素進行實證研究發(fā)現(xiàn)：第一，專業(yè)碩士的焦慮來源主要集中在畢業(yè)設計/論文、就業(yè)問題及經(jīng)濟負擔等方面，且不同專業(yè)類別/領域的焦慮發(fā)...

交叉學科人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與當前進路 摘要：大學受到學科規(guī)訓制度和知識規(guī)劃制度的夾持，學科規(guī)訓構筑了學科壁壘，并形成了以學科為導向的人才培養(yǎng)慣性；交叉學科相關政策的實施是知識規(guī)劃向學科規(guī)訓發(fā)出的“挑戰(zhàn)”，意在弱化學科規(guī)訓的利己性和排他性，強化知識規(guī)劃的公益性和融通性。人才的現(xiàn)實...
論交叉學科的范式建構與行動路徑 摘要：交叉學科是基于知識生產(chǎn)模式轉型而產(chǎn)生的以復雜性知識生產(chǎn)為邏輯起點，以知識生產(chǎn)、學術組織、制度體系和文化形態(tài)四維度協(xié)同為邏輯表征的新生學科。交叉學科范式建構應依循“知識—組織—制度—文化”四重邏輯向度，著力推進知識融合創(chuàng)新、組織跨界協(xié)同...

博士生教育規(guī)模推演：2012—2025年中國為例 摘要：基于博士生教育鏈式反應規(guī)律，提出由歷史數(shù)據(jù)估算學位授予率和退出率的方法，給出以實際或預測的指導教師、招生規(guī)模為輸入，推演在學規(guī)模、學位授予規(guī)模的方法。以中國為例，實現(xiàn)“十四五”期間指導教師、招生、在學規(guī)模和學位授予規(guī)模的綜合定量分析，...
研究生教育強國建設：測度與分析 摘要：研究生教育強國建設是當前我國現(xiàn)代化建設的必然要求?；趯ρ芯可逃龔妵鴥?nèi)涵的理解，構建研究生教育強國指數(shù)評價體系，系統(tǒng)考察我國和世界主要國家研究生教育強國指數(shù)情況。通過與世界主要國家進行比較，測算發(fā)現(xiàn)我國研究生教育強國指數(shù)處于中等偏上...

日本老年學研究生教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 摘要：基于全球人口老齡化視角，探討老年學學科建設的意義和必要性，并通過日本老年學研究生教育的學科構建發(fā)展和教育實踐，特別是重點分析了櫻美林大學與東京大學的老年學學科開展情況，展現(xiàn)該學科的必要性，提出對老年學研究生教育未來發(fā)展的展望。在分析日...