中國校外教育

2025年02期

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《中國校外教育·美術(shù)》：一本國內(nèi)外公開發(fā)行的為8-16歲熱愛美術(shù)的少年兒童學(xué)習(xí)交流的讀物，是全國少兒美術(shù)教育工... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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文化潤童心鑄魂育新人中國兒童中心文化育人的實(shí)踐探索 摘要：本文以習(xí)近平文化思想和習(xí)近平致中國兒童中心成立40周年賀信精神為理論框架，探究了把握文化育人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的豐富內(nèi)涵，結(jié)合中國兒童中心文化育人工作的實(shí)踐探索，系統(tǒng)總結(jié)了中心在涵養(yǎng)兒童文化自信、培育兒童文化自覺、激發(fā)兒童文化自強(qiáng)...
校外教育中紅色歌曲引路價值的實(shí)踐探索 摘要：紅色歌曲是中國紅色文化的重要組成部分，承載著深厚的歷史記憶和革命精神，具備充分的引路價值：思想引領(lǐng)，塑造核心價值觀；文化傳承，弘揚(yáng)革命理想；審美教育，提升綜合素養(yǎng)；情感共鳴，促進(jìn)心理健康。但在實(shí)踐過程中，紅色歌曲教育面臨應(yīng)用形式窄、教...

新時代校外教育學(xué)學(xué)科建設(shè)初探 摘要：新時代進(jìn)行校外教育學(xué)學(xué)科建設(shè)，是校外教育理論發(fā)展的必然要求、校外教育實(shí)踐發(fā)展的客觀追求、我國教育學(xué)學(xué)科體系完善的應(yīng)然訴求。進(jìn)行校外教育學(xué)學(xué)科建設(shè)，亟須解決其概念界定、學(xué)科定位、學(xué)科性質(zhì)、研究對象和研究內(nèi)容等方面問題。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需...
基于協(xié)同育人理念的博物館教育：認(rèn)知、現(xiàn)狀與策略 摘要：博物館是家庭、學(xué)校與社會教育之間的重要紐帶，擁有促進(jìn)這三者共同參與教育實(shí)踐的巨大潛力。當(dāng)前，博物館在推進(jìn)與家庭、學(xué)校及其他社會組織進(jìn)行雙向互動的進(jìn)程中擁有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時面臨政策基礎(chǔ)不牢、各方溝通機(jī)制不完善、服務(wù)精細(xì)度不足等問題，...
問題意識作為驅(qū)動力：哲學(xué)視域下兒童創(chuàng)造性思維的核心要素及其培養(yǎng)路徑 摘要：創(chuàng)造性思維作為人類思維的高級形式，是發(fā)現(xiàn)事物的新規(guī)律、新用途，并創(chuàng)造具有社會價值的勞動產(chǎn)品的思維過程。當(dāng)今，如何推動兒童的創(chuàng)造性思維發(fā)展已成為亟待解決的問題。本文深入剖析了創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵要素及其與問題意識的內(nèi)在聯(lián)系，并提出了有效的培...
家庭開展兒童哲學(xué)教育的必要性、價值意蘊(yùn)及生成路徑 摘要：兒童是天生的哲學(xué)家，樂于對周遭世界和知識體系進(jìn)行理性重構(gòu)，這是他們的天性，這種天性需要被關(guān)注、呵護(hù)和滋潤。家庭開展兒童哲學(xué)教育是家庭教育和兒童哲學(xué)的“雙向奔赴”，有其必要性，也意味著兒童哲學(xué)教育需要家庭的支持。家庭開展兒童哲學(xué)教育有多...

史密斯模型視域下縣域校外培訓(xùn)執(zhí)法政策執(zhí)行的困境與突破 摘要：當(dāng)前，校外教育培訓(xùn)治理進(jìn)入法治化監(jiān)管時代，一系列執(zhí)法政策的頒布進(jìn)一步引導(dǎo)機(jī)構(gòu)在法治軌道上合規(guī)運(yùn)行；然而，基層校外培訓(xùn)治理實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)困境影響了執(zhí)法政策的實(shí)施效能。依據(jù)史密斯政策執(zhí)行過程模型開展個案研究發(fā)現(xiàn)，政策、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、目標(biāo)群體、環(huán)...

公辦校外教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)缺性供給課后服務(wù)模式 摘要：校內(nèi)“課堂化”課后服務(wù)模式面臨資金和人力不足的挑戰(zhàn)，公益性校外教育機(jī)構(gòu)何以、以何緩解學(xué)校主渠道的課后服務(wù)壓力？鑒于課后服務(wù)和校外教育在保障受教育者教育選擇權(quán)方面的相關(guān)性，以S區(qū)青少年活動中心為例，對公辦校外教育機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)供給的現(xiàn)...
兒童哲學(xué)活動中的教師傾聽及其實(shí)踐策略 摘要：兒童哲學(xué)活動旨在通過提問、傾聽、對話等方式促進(jìn)兒童思考。傾聽是教師開展兒童哲學(xué)活動需要具備的核心能力之一，也是決定兒童哲學(xué)活動質(zhì)量的重要因素。教師傾聽包括捕捉與鼓勵兒童的哲學(xué)表達(dá)、辨析兒童哲學(xué)表達(dá)中的哲學(xué)意涵與價值、理解與尊重兒童表達(dá)...
“兩個結(jié)合”視域下青少年哲學(xué)教育構(gòu)建與實(shí)施 摘要：在21世紀(jì)全球教育轉(zhuǎn)型的背景下，教育從學(xué)科本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，各國愈發(fā)重視培養(yǎng)復(fù)合型人才以適應(yīng)時代的發(fā)展。青少年時期是素養(yǎng)培育的最佳時期，哲學(xué)教育對青少年形成批判性思維和創(chuàng)新性思維極為重要，我國的青少年哲學(xué)教育依托高中政治教材，目前存在...

美國中小學(xué)校外休閑教育的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與啟示 摘要：作為美國實(shí)施校外休閑教育的典型性方案，休閑教育類“校外時間”項(xiàng)目涵蓋了體育活動、藝術(shù)活動、營養(yǎng)與園藝教育、社會情感學(xué)習(xí)等課程。由于具備與社區(qū)緊密聯(lián)系、便捷的運(yùn)行場地、靈活的實(shí)施方案等優(yōu)勢，此類項(xiàng)目頗受美國中低收入家庭的青睞。同時，此類...