貫穿式情境與三重表征結合在高中生物學復習中的應用

——以“神經調節(jié)的機制及應用”二輪微主題復習為例

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2023年龍巖市基礎教育教學研究課題：貫穿式情境教學在高中生物課堂中的實踐與應用（JKYGH23—095）研究成果

摘   要：以“學生完成經典太極拳動作——白鶴亮翅”為貫穿式情境，設置層層遞進的生物學問題，采取貫穿式情境與“三重表征”相結合的教學模式，引導學生通過“宏觀-微觀-符號”三重表征的互相轉換，深刻理解生物學核心概念并運用所學知識解決新情境中的新問題，提升學生的科學思維能力，同時滲透社會責任感教育。（剩余4722字）