廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)

2024年01期

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《廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)建于1986年5月，是全國(guó)公開發(fā)行、文理綜合的學(xué)術(shù)刊物，在廣西各高校學(xué)報(bào)中獨(dú)具特色，與全國(guó)六百多家... 展開

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紅色文化：桂林抗戰(zhàn)文化的鮮明特質(zhì) ［摘要］桂林抗戰(zhàn)文化形成于抗戰(zhàn)時(shí)期，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了蓬勃發(fā)展。桂林抗戰(zhàn)文化作為最具代表性的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的紅色文化之一，其鮮明的紅色文化特質(zhì)主要表現(xiàn)為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治性、堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)的科學(xué)性、堅(jiān)持發(fā)動(dòng)依靠服務(wù)人民群...

法學(xué)專業(yè)課程考核方式的改革實(shí)踐與優(yōu)化探索 ［摘要］當(dāng)前法學(xué)專業(yè)課程注重記憶性知識(shí)點(diǎn)的考查，忽視過程性考核，缺乏有效的反饋機(jī)制，法考改革、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐以及線上線下教學(xué)模式的開展，為法學(xué)專業(yè)課程考核方式改革帶來了契機(jī)。以民事訴訟法學(xué)課程考核方式改革為例，通過構(gòu)建線上線下教學(xué)模式...
黨內(nèi)法規(guī)體系的雙重屬性、價(jià)值意蘊(yùn)及效能提升 ［摘要］黨內(nèi)法規(guī)建設(shè)歷來是我黨高度重視的問題，提升黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行力有利于深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，有利于促進(jìn)黨的建設(shè)質(zhì)量的提升，有利于推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化。但黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行力受諸多因素影響，有必要通過提升黨內(nèi)法規(guī)體系的質(zhì)量、打造高素質(zhì)的黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行...
《摩羅詩力說》的詮釋學(xué)和生命哲學(xué)意義 ［摘要］魯迅的《摩羅詩力說》致力于促進(jìn)中華民族向自覺、自強(qiáng)、生命向上狀態(tài)發(fā)展，詮釋了個(gè)體本真的生命力，贊揚(yáng)了中外浪漫派詩人親自求索諸美的體驗(yàn)觀。對(duì)其做詮釋學(xué)和生命哲學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)青年魯迅主要的哲學(xué)底色是尊崇以“立人”為主的生命哲學(xué)。該哲學(xué)觀...

用民族語言文化魅力構(gòu)筑中華民族共有精神家園 ［摘要］《壯語金龍岱話參考語法》以廣西壯語南部方言金龍岱話為研究對(duì)象，全面系統(tǒng)地描寫與分析了其語音、詞法、句法，同時(shí)對(duì)金龍鎮(zhèn)的歷史狀況、人口分布、民俗文化、語言文字使用情況等進(jìn)行了介紹。全書共分為八章，既注重語言事實(shí)的收集與分析，又結(jié)合金...
對(duì)《基督山伯爵》英譯漢譯本深度賞析 ［摘要］本文以劉重德先生“信、達(dá)、切”理論為指導(dǎo)，運(yùn)用直譯與意譯的翻譯策略，同時(shí)結(jié)合深度法，對(duì)《基督山伯爵》英譯漢譯本的部分譯文進(jìn)行了賞析，并分析其中直譯和意譯的應(yīng)用情況，以及存在的翻譯偏差和問題。我們采用案例分析的方法，突出跨學(xué)科間的知...
基于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫“比”字句的偏誤分析 ［摘要］在漢語國(guó)際教學(xué)中，“比”字句是漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)之一?；诒本┱Z言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，對(duì)“比”字句進(jìn)行檢索，得到137條{CJbi}，將其分類統(tǒng)計(jì)，得到“比”字句十種{CJbi}類型。通過實(shí)例法，分別講解...
《千夜之夜》人物“轉(zhuǎn)場(chǎng)”機(jī)制分析 ［摘要］1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者納吉布·馬哈福茲作為阿拉伯語世界重要的作家，他的許多作品都被翻譯到世界各國(guó)，并產(chǎn)生了巨大的影響?！肚б怪埂犯木幾园⒗拿耖g故事集《一千零一夜》，馬哈福茲在小說中運(yùn)用自己非凡的想象力敘述了1...
以“尚德惟精”理念提升醫(yī)學(xué)期刊青年編輯的核心素養(yǎng) ［摘要］醫(yī)學(xué)期刊在國(guó)家創(chuàng)新體系中占有重要地位，期刊的高質(zhì)量發(fā)展需要高素質(zhì)人才隊(duì)伍做支撐。在實(shí)現(xiàn)科技期刊強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，在醫(yī)學(xué)診療技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)飛速發(fā)展的今天，醫(yī)學(xué)期刊的發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)期刊編輯也提出...
“讀—記—用”英語詞匯教學(xué)模式的推廣應(yīng)用探究 ［摘要］英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是最重要的部分。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在不會(huì)讀、記不住、寫不對(duì)、不會(huì)用等困難，詞匯教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式收效甚微。課題組歷時(shí)兩年半研究出以“讀—記—用”為主要框架的英語詞匯教學(xué)模式，并積...
中國(guó)式現(xiàn)代化話語體系的生成語境、建構(gòu)邏輯與傳播理路 ［摘要］中國(guó)式現(xiàn)代化是在吸收西方現(xiàn)代化文明成果又保有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色基礎(chǔ)上開創(chuàng)的現(xiàn)代化新道路，是在獨(dú)立自主基礎(chǔ)上形成的具有鮮明特質(zhì)的現(xiàn)代化發(fā)展道路。中國(guó)式現(xiàn)代化話語體系的生成既有根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和全人類共同價(jià)值的文化根源，是在中華民族...
論新媒體時(shí)代文學(xué)期刊編輯修養(yǎng)的提升 ［摘要］作為文學(xué)期刊的核心生產(chǎn)力，編輯工作貫穿選題策劃到期刊出版的全過程，對(duì)期刊的質(zhì)量和影響力具有決定性影響，這就要求文學(xué)期刊的編輯具備較高的修養(yǎng)。文學(xué)期刊編輯與其他類型期刊的編輯在素養(yǎng)要求方面存在之間存在一定的共性，如都要求具備政治素養(yǎng)...

新時(shí)代革命文化傳播的創(chuàng)新策略 ［摘要］革命文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，推動(dòng)革命文化傳播是傳承紅色基因的重要舉措。深入分析當(dāng)前中國(guó)革命文化傳播過程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境：革命文化傳播主體權(quán)威逐漸被消解；傳播內(nèi)容逐漸被解構(gòu)；傳播渠道略顯單一；傳播受眾的歷史認(rèn)知趨向...
紅色文化賦能高校學(xué)生黨建工作的維度解析 ［摘要］學(xué)生黨建是高校黨的建設(shè)工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)。紅色文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，為新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作提供了豐富的精神資源和創(chuàng)新了黨建教育載體。把紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作，深刻認(rèn)識(shí)紅色文化賦能學(xué)...
短視頻泛娛樂化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策 ［摘要］短視頻時(shí)代，以享樂主義、消費(fèi)主義為核心的泛娛樂化的野蠻生長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)成了隱蔽性沖擊和挑戰(zhàn)，在一定程度上會(huì)削弱教育主體的主導(dǎo)性與權(quán)威性，影響教育客體的受控性與可塑性，沖擊教育介體的整體性與實(shí)效性，加劇教育環(huán)體的復(fù)雜性與...
高校青年干部隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐進(jìn)路研究 ［摘要］高校青年干部是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的生力軍和中堅(jiān)力量，是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)改革發(fā)展的突擊隊(duì)和主攻手。但是由于受社會(huì)風(fēng)氣、工作壓力等外部環(huán)境和自身職業(yè)倦怠、個(gè)人成長(zhǎng)迷茫等內(nèi)部因素的影響，高校部分青年干部存在主動(dòng)作為意識(shí)不強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)精神氣不夠，創(chuàng)...
新時(shí)代高校紅色思政話語力提升探略 ［摘要］構(gòu)建高校紅色思政話語是增強(qiáng)思政課思想性、理論性、親和力、針對(duì)性的應(yīng)然之舉。通過牢固樹立紅色思政話語構(gòu)建原則、持續(xù)提升紅色思政話語主體能力、不斷加強(qiáng)紅色思政話語平臺(tái)建設(shè)，能有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前高校紅色思政話語建設(shè)面臨的諸如網(wǎng)絡(luò)信息化帶來的挑...
新時(shí)代高校體育教師課程思政能力現(xiàn)實(shí)審思與培育理路 ［摘要］體育課程思政是實(shí)現(xiàn)課程育人的重要載體、平臺(tái)，以及實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要舉措。高校體育教師是課程育人主要實(shí)施者之一，因而教師的課程思政能力是影響育人實(shí)效的重要因素。目前高校體育教師課程思政還存在一些問題，主要表現(xiàn)在對(duì)體育課程思政內(nèi)涵與外...
新時(shí)代廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人模式構(gòu)建研究 ［摘要］以廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人模式構(gòu)建為研究著力點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建協(xié)同育人模式重要意義、現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行剖析，提出制度托底，完善協(xié)同育人模式機(jī)制；創(chuàng)新理念，保證協(xié)同育人模式構(gòu)建方向；科技加持，增強(qiáng)協(xié)同育人模式智慧賦能等建議，為廣西高...
鑄牢中華民族共同體意識(shí)視閾下民族院校基層黨建工作的邏輯機(jī)理、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑 ［摘要］鑄牢中華民族共同體意識(shí)是具有中國(guó)特色、符合本國(guó)國(guó)情并得到各族人民擁護(hù)的中國(guó)式民族理論，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的主線。作為鞏固基層民族團(tuán)結(jié)的前沿陣地，民族院校基層黨組織以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為價(jià)值遵循和政治引領(lǐng)...
高校思想政治理論課堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的三重邏輯 ［摘要］堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一是新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的一項(xiàng)基本原則。高校思政課堅(jiān)持這一原則的價(jià)值邏輯在于推進(jìn)思政課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，解決理論與實(shí)踐脫節(jié)化問題；在于引導(dǎo)青年學(xué)生做到知行統(tǒng)一，解決思想政治教育片面化問題；在于彰顯...
民族地區(qū)高校思政課實(shí)踐教學(xué)“金課”建設(shè)探究 ［摘要］民族地區(qū)高校思政課實(shí)踐教學(xué)是將理論課堂與具有民族地區(qū)特色社會(huì)“大課堂”相連接的重要渠道。文章認(rèn)為，推進(jìn)民族地區(qū)高校思政課實(shí)踐教學(xué)“金課”建設(shè)工作，要充分認(rèn)識(shí)民族地區(qū)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地方民族元素深刻講好“道理”...
藝術(shù)院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展探析 ［摘要］思想政治工作是高校工作的生命線。新時(shí)代學(xué)生黨建和思想政治教育工作是藝術(shù)院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的重要抓手。二者在人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上都具有協(xié)同性；二者協(xié)同發(fā)展既能形成合力，又能發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。作者結(jié)合藝術(shù)院校青年學(xué)生特點(diǎn)，...
勞模素材融入“思想道德與法治”課的教學(xué)案例分析 ［摘要］勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的寶貴精神資源。勞動(dòng)模范是在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀勞動(dòng)者。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是勞動(dòng)模范精神面貌的外在呈現(xiàn)。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，為了發(fā)揮其作...
基于層次分析法的高校計(jì)算機(jī)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究 ［摘要］增強(qiáng)課程思政實(shí)效性的一個(gè)重要方面就是構(gòu)建科學(xué)的課程育人質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在計(jì)算機(jī)課程思政教學(xué)體系中，課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它不僅是整個(gè)體系的關(guān)鍵組成部分，也是當(dāng)前理工科課程思政理論研究和實(shí)踐探索中相對(duì)薄弱的方面。采用文...
基于認(rèn)知失調(diào)理論的課程思政存在問題與對(duì)策建議 ［摘要］大學(xué)生課程思政教育從社會(huì)學(xué)的角度來說是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知、態(tài)度、情感、價(jià)值觀朝著一定方向發(fā)展改變的過程。以心理學(xué)家費(fèi)斯汀格（Leon Festinger）提出的認(rèn)知失調(diào)理論為基礎(chǔ)，以普通心理學(xué)課程為例，采取理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的方式進(jìn)行...
黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)探討 ［摘要］黨的二十大是一次高舉旗幟、凝聚力量、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大會(huì)。黨的二十大精神為新時(shí)代指明了前進(jìn)方向，提供了行動(dòng)指南。在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中要始終堅(jiān)定不移地貫徹黨的二十大精神。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，...

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入民族學(xué)本科專業(yè)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐 ［摘要］鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，高校作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的陣地，應(yīng)承擔(dān)起鑄牢中華民族共同體意識(shí)的任務(wù)。民族學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合性較強(qiáng)的學(xué)科，其課程教學(xué)內(nèi)容展示了中華民族多元一體格局形成的歷史脈絡(luò)，豐富...
混合式教學(xué)課程中思政路徑的探索 ［摘要］中國(guó)古代小說課程中，大量的優(yōu)秀作品承載著中華傳統(tǒng)文化精髓和民族精神，有利于開展課程思政，但實(shí)際教學(xué)過程中卻存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、思政教育不能很好轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)等問題。為了較好地解決這些問題，教師必須系統(tǒng)性設(shè)置思政元素，并較多運(yùn)用...
師生協(xié)同發(fā)展：新時(shí)代下高校思政課“雙主體”教學(xué)模式構(gòu)建路徑探析 ［摘要］習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治座談會(huì)上提出的“八個(gè)統(tǒng)一”具體要求，為高校思政課教學(xué)改革指明了前進(jìn)方向。其中，“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”的具體要求，使以“師”為導(dǎo)和以“生”為本的教育理念更為深入人心。高校思政課“雙主體”教學(xué)就是當(dāng)前課...
高校法學(xué)本科商法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)新論 ［摘要］高校法學(xué)本科商法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)是理論見之于實(shí)踐的過程，商法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)要解決的根本問題，在于如何妥善處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，激活學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐精神，激勵(lì)學(xué)生努力成為實(shí)踐主體，警惕再現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)問題；教師的重...

交際語境寫作視域下初中作文教學(xué)優(yōu)化對(duì)策研究 ［摘要］作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)的質(zhì)量與效果在很大程度上影響學(xué)生的生活感悟與情感表達(dá)。當(dāng)前，初中語文作文教學(xué)存在真實(shí)性、交際性、情境性缺失等問題。交際語境寫作是一種交際性、情境性、社會(huì)性寫作?；诖?，初中語文作文教學(xué)...
基于全視角學(xué)習(xí)理論的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì) ［摘要］“雙減”背景下，教師需要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。在當(dāng)前部分初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)存在內(nèi)容比較單薄、形式比較老套和缺乏一定的互動(dòng)性等問題。全視角學(xué)習(xí)理論對(duì)初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)具有重要指導(dǎo)意義：一是設(shè)計(jì)包含多維度的作業(yè)，...
廣西義務(wù)教育質(zhì)量三級(jí)監(jiān)測(cè)體系研究 ［摘要］廣西在持續(xù)推進(jìn)教育督導(dǎo)體制機(jī)制建設(shè)過程中，通過連續(xù)組織全區(qū)實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)三級(jí)體系已初成雛形，并呈現(xiàn)出自治區(qū)級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)各自不同的樣態(tài)特點(diǎn)。基于對(duì)廣西義務(wù)教育質(zhì)量三級(jí)監(jiān)測(cè)體系的呈現(xiàn)態(tài)勢(shì)分析，發(fā)現(xiàn)其在發(fā)展...
初中道德與法治教學(xué)中教育激勵(lì)現(xiàn)狀及策略研究 ［摘要］激勵(lì)教育是學(xué)生的需要，是教師教學(xué)必備手段，與初中道德與法治相輔相成。本文以問卷調(diào)查、訪談法對(duì)L市三所中學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師激勵(lì)意識(shí)較高，堅(jiān)持目的性、整體性、正負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的原則，激勵(lì)方法多樣且有效，但存在正負(fù)激勵(lì)失衡、部分激勵(lì)目標(biāo)與手...

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