基于層次分析法的高校計算機課程思政教學(xué)評價體系構(gòu)建研究

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［摘 要］增強課程思政實效性的一個重要方面就是構(gòu)建科學(xué)的課程育人質(zhì)量評價體系。在計算機課程思政教學(xué)體系中，課程思政教學(xué)評價是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它不僅是整個體系的關(guān)鍵組成部分，也是當(dāng)前理工科課程思政理論研究和實踐探索中相對薄弱的方面。采用文獻(xiàn)研究法，參考其他優(yōu)秀學(xué)者課程思政教學(xué)評價的相關(guān)研究成果，以相關(guān)法規(guī)政策為指導(dǎo)，初步形成了計算機課程思政教學(xué)評價指標(biāo)，接著通過德爾菲法對指標(biāo)進(jìn)行修訂和優(yōu)化，最終得到形成共識的5個一級指標(biāo)，11個二級指標(biāo)所構(gòu)成的計算機課程思政教學(xué)評價指標(biāo)體系，最后利用層次分析法計算確定各級指標(biāo)的權(quán)重，并通過了一致性檢驗，構(gòu)建出一個全面的計算機課程思政教學(xué)評價體系。（剩余5055字）