英語學(xué)習(xí)

2025年04期

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《英語學(xué)習(xí)》雜志創(chuàng)刊于1958年，是中國(guó)第一本英語教輔雜志，并被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀外語教輔期刊”?！队⒄Z學(xué)習(xí)》雜志由北京外國(guó)... 展開

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AIGC驅(qū)動(dòng)的高中英語整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：當(dāng)下，生成式人工智能與英語教學(xué)的結(jié)合正在不斷重構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)模式。本研究從高中英語整本書閱讀教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)出發(fā)，嘗試使用AIGC技術(shù)，通過智能體、文生圖、AI音樂、人機(jī)交互寫作等方式，助力教師備課，驅(qū)動(dòng)學(xué)生閱讀，打造深度閱讀課堂，推動(dòng)英...
基于QAR模型培養(yǎng)學(xué)生自主提問的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：在當(dāng)前的高中英語整本書閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)文本理解停留在表層的現(xiàn)象較為凸顯，與學(xué)生自主提問能力不足密切相關(guān)。本文以問答關(guān)系QAR模型為框架，探討在整本書閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主提問的“討論—展示”雙階段模式。具體而言，教師可通過“構(gòu)建小組...
人工智能賦能整本書閱讀教學(xué)的深度文本分析實(shí)踐 摘要：本文探討了人工智能在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以《化身博士》為例，通過生成式人工智能模型（如DeepSeek）進(jìn)行多維度的深度文本分析的實(shí)踐，解決傳統(tǒng)整本書閱讀教學(xué)中存在的文本解讀表面化和與英語學(xué)科核心素養(yǎng)脫節(jié)的問題。實(shí)踐結(jié)果表明，...

義務(wù)教育英語新教材教學(xué)：預(yù)備、計(jì)劃、實(shí)施與反思 摘要：根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂的新教材自2024年秋季起陸續(xù)投入使用。如何有效開展新教材教學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，已成為當(dāng)前一線教師面臨的主要挑戰(zhàn)。本文從一線教學(xué)實(shí)踐的視角出發(fā)，探討應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的思路，圍繞英語教...
基于生成式人工智能的產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：作為讀寫結(jié)合的英語學(xué)習(xí)方法以及高考寫作新題型，讀后續(xù)寫要求學(xué)生深度聯(lián)結(jié)記敘文閱讀輸入和寫作輸出。產(chǎn)出導(dǎo)向法立足驅(qū)動(dòng)、促成和評(píng)價(jià)三個(gè)核心環(huán)節(jié)，融合語言輸入和輸出，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用一體”，為有效開展讀后續(xù)寫教學(xué)提供了參考路徑。本文基于具體案...
基于思維可視化的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文針對(duì)當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在的信息處理淺表化和碎片化問題，探討了結(jié)構(gòu)化思維與思維可視化的概念及其相互關(guān)系，并以外研版《英語》（2024年版）七年級(jí)上冊(cè)“Pigeon surprise”語篇教學(xué)為例，通過對(duì)比兩種教學(xué)設(shè)計(jì)，展示...
依托迷你傳記項(xiàng)目培養(yǎng)初中生英語讀寫能力的實(shí)踐探究 摘要：傳記類語篇在英語教學(xué)中具有重要的教育價(jià)值，能夠有效提升學(xué)生的讀寫能力。本研究依托“中國(guó)歷史偉人英文迷你傳記”項(xiàng)目，圍繞教學(xué)實(shí)踐提出三大核心策略：設(shè)計(jì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的漸進(jìn)式任務(wù)鏈，系統(tǒng)提升學(xué)生的讀寫能力；構(gòu)建雙層結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生傳記...
初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的教師支持路徑研究 摘要：在初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師支持發(fā)揮著重要作用，其質(zhì)量直接影響項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施。針對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教師支持中存在的不足、過度或低效問題，本文結(jié)合具體實(shí)例，探討優(yōu)化路徑。重點(diǎn)圍繞項(xiàng)目啟動(dòng)、實(shí)施、復(fù)盤三個(gè)階段，提出通過搭建多種...
《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索 摘要：《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》以“能做”描述語呈現(xiàn)了各等級(jí)英語學(xué)習(xí)者的語言能力，該可觀測(cè)、可測(cè)量的能力描述為英語教學(xué)提供了系統(tǒng)化的指導(dǎo)框架。本文探討《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》中的閱讀理解能力量表在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。具體而言，該...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探究 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，許多教師仍面臨難以有效整合不同學(xué)科內(nèi)容、難以平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等問題。本文在明確小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)價(jià)值的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了其實(shí)施機(jī)制，并結(jié)合案...

新課標(biāo)為何強(qiáng)調(diào)“整合”和“綜合”？ 編者按：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）教師指導(dǎo) 英語》一書基于廣泛調(diào)研和深入訪談，歸納了教研員、教師和部分管理人員在踐行新課標(biāo)過程中提出的具有典型意義的問題。《英語學(xué)習(xí)》自2024年11月刊起陸續(xù)摘錄該書內(nèi)容，以期幫助廣大教師更好地理...