新文科理論與實(shí)踐

2024年03期

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《新文科理論與實(shí)踐》（季刊，刊號(hào)CN37-1535/G4）經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部主管、山東大學(xué)主辦。本刊立足新... 展開(kāi)

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卷首語(yǔ) 2024 年7 月18 日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。要構(gòu)建科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)...

從跨文化哲學(xué)的視角看中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu) 摘要：中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu)不僅關(guān)乎文化自信，也關(guān)系到中國(guó)在全球?qū)υ捴械膮⑴c和貢獻(xiàn)。自主知識(shí)體系的核心在于擺脫對(duì)外來(lái)思想的依賴，建構(gòu)自己的理論體系。但自主知識(shí)體系并非意味著文化封閉或?qū)W術(shù)孤立，而是在批判性吸收外來(lái)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展具有中國(guó)特色...
構(gòu)建面向世界的中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系 摘要：構(gòu)建中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系這一主張的提出有其歷史和時(shí)代的背景，是一種面向“世界”的言說(shuō)。在空間維度上，構(gòu)建中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系主要面向的是西方世界；在時(shí)間維度上，構(gòu)建中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系要面向新科技時(shí)代的世界。面向世界的“中國(guó)”自主法學(xué)...
中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)中的傳統(tǒng)法學(xué)理論資源現(xiàn)代轉(zhuǎn)換 摘要：中國(guó)百余年來(lái)的法治國(guó)家、法治社會(huì)及法治政府建構(gòu)，始終處在西方現(xiàn)代法學(xué)知識(shí)的強(qiáng)有力影響之下。伴隨著中國(guó)法治現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，西方法學(xué)強(qiáng)勢(shì)影響下的法學(xué)知識(shí)體系在實(shí)踐解釋上逐漸顯得捉襟見(jiàn)肘，在概念體系及理論邏輯上也暴露出了明顯問(wèn)題，法學(xué)自主...

新文科背景下新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)的交叉融合 摘要：新技術(shù)發(fā)展和社會(huì)變革促使新聞傳播實(shí)踐和生態(tài)急劇變化，新聞傳播學(xué)面臨著前所未有的學(xué)科轉(zhuǎn)型壓力。作為應(yīng)用性和實(shí)踐性的人文社會(huì)學(xué)科，新聞傳播學(xué)具有很強(qiáng)的跨學(xué)科特性。新文科建設(shè)所倡導(dǎo)的學(xué)科交叉融合，是改革創(chuàng)新新聞傳播學(xué)的重要理念和方法。近些年...
新時(shí)代世界文明交往史研究的三維闡釋 摘要：世界文明交往史是人與自然交往中主觀能動(dòng)性的實(shí)踐性活動(dòng)體現(xiàn)，也是人與社會(huì)交往的必然結(jié)果，更是人類在交往中自我反思的進(jìn)化過(guò)程。文明交往首先是人類與自然世界的交往，由此催生了最初的文明形態(tài)，且在人類征服自然世界的過(guò)程中孕育和推動(dòng)了自然科學(xué)的...
新文科視域下法律史研究的法學(xué)化論綱 摘要：作為法學(xué)學(xué)科體系中一門(mén)特征明顯的交叉學(xué)科，法律史學(xué)可成為新文科理論與實(shí)踐改革的優(yōu)質(zhì)素材，新文科理念的融入可有效提高法律史研究的科學(xué)性。法律史專業(yè)在國(guó)內(nèi)法學(xué)院中的邊緣化處境，不利于滿足黨的二十大報(bào)告提出的傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的...

中文學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的理論思考與實(shí)踐路徑 摘要：北京師范大學(xué)文學(xué)院致力于發(fā)展中文學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系，該體系根植于中國(guó)文化，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洌⒆⒅乩碚撆c實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)院實(shí)施了“1 主+3 輔”的培養(yǎng)模式，主線包括基礎(chǔ)理論教育、專題研究、創(chuàng)新實(shí)踐和協(xié)同科研，旨在構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論范...
“新文科”語(yǔ)境下中文學(xué)科拔尖人才的教育和培養(yǎng)：歷史、理論與實(shí)踐 摘要：“新文科”教改，既是人文學(xué)科學(xué)術(shù)研究及學(xué)科發(fā)展的自然需求，也是時(shí)代社會(huì)對(duì)于高校文科人才教育和培養(yǎng)提出的新的需求與新的要求。中文學(xué)科作為人文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其人才教育和培養(yǎng)，具有一定的特殊性。從歷史角度尤其是教育史角度來(lái)看，現(xiàn)代中文...
文科拔尖人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑 摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，文科教育在高等教育中的地位得以重新認(rèn)識(shí)，文科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)在高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略意義。南京大學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，經(jīng)歷了文科恢復(fù)重建、文科強(qiáng)化部、榮譽(yù)學(xué)院“大文科”模式、“拔尖計(jì)劃”多樣性發(fā)展等階段，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)...

英國(guó)頂尖大學(xué)復(fù)合型國(guó)際組織人才培養(yǎng)模式研究 摘要：當(dāng)前，我國(guó)在國(guó)際組織復(fù)合型人才培養(yǎng)與輸送方面存在著任職人數(shù)少、職員職位低等問(wèn)題。倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院在國(guó)際組織人才培養(yǎng)與輸送方面享有盛名，在招生選拔上，該學(xué)院強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；在能力培養(yǎng)方面，學(xué)院注重學(xué)科交叉下的復(fù)合型人才觀照；在選拔輸...
新加坡南洋理工大學(xué)本科跨學(xué)科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐 摘要：新加坡南洋理工大學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃“NTU2025”于2021 年1 月正式出臺(tái)。該規(guī)劃關(guān)注本科教育質(zhì)量的提升，要培養(yǎng)具備跨學(xué)科能力的終身學(xué)習(xí)者。從背景層面來(lái)看，“NTU2025”的出臺(tái)是世界高等教育應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代復(fù)雜問(wèn)題的必然選擇，是新...

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