新文科理論與實(shí)踐

2024年04期

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《新文科理論與實(shí)踐》（季刊，刊號(hào)CN37-1535/G4）經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部主管、山東大學(xué)主辦。本刊立足新... 展開

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卷首語 2024年9月9日至10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)前進(jìn)。習(xí)近平總書記系統(tǒng)闡釋了教...

未來知識(shí)譜系的詮釋學(xué)建構(gòu) 人類對(duì)未來知識(shí)譜系的創(chuàng)造性建構(gòu)，建立在人類對(duì)曾經(jīng)歷過的知識(shí)狀況的批判反思之上。通過對(duì)哲學(xué)-愛智型知識(shí)的批判反思，揭示出一種出自智慧“心愛”所成就的與外部世界之間的共存性關(guān)聯(lián)，形成一種與萬物共在型知識(shí)系統(tǒng)。通過對(duì)科學(xué)-技術(shù)型知識(shí)的批判反思，揭...
新文科視域下黨的建設(shè)研究范式的田野轉(zhuǎn)向 新文科強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)學(xué)科之間的交叉融合，這一理念的提出給哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新注入了新鮮活力。黨的建設(shè)研究是一個(gè)涵蓋黨務(wù)工作、黨建學(xué)科、政黨政治的多維陣地，政治學(xué)、馬克思主義中國(guó)化、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等構(gòu)成了其主流研究范式。但隨著...
關(guān)于中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)教育的總體性思考：內(nèi)在使命、思想向度、座架格局 中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)教育在中國(guó)高等教育中具有基礎(chǔ)性地位。從中國(guó)社會(huì)主義文教制度中的哲學(xué)教育的問題意識(shí)及其歷史使命入手，深入反省中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)教育的政治向度、歷史向度、反思向度，有助于系統(tǒng)把握中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)教育的總體狀況和基本格局，并在此基礎(chǔ)上探究中國(guó)當(dāng)...

當(dāng)代中國(guó)復(fù)合型數(shù)字法治人才培養(yǎng)的基本理念與實(shí)踐路徑 在數(shù)字時(shí)代背景下，技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)法學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)型。復(fù)合型數(shù)字法治人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)代法學(xué)教育任務(wù)的重要方面，國(guó)家亟需一批兼具數(shù)字化、法治化、耦合化等多維能力素養(yǎng)的人才隊(duì)伍作為現(xiàn)實(shí)支撐。數(shù)字法治人才培養(yǎng)計(jì)劃的開展，需在明確“數(shù)智人才”的...

問題導(dǎo)向與實(shí)踐面向：新文科背景下政治學(xué)發(fā)展的雙輪驅(qū)動(dòng) 政治學(xué)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論紛爭(zhēng)的重要集散場(chǎng)，且與現(xiàn)實(shí)政治關(guān)聯(lián)緊密，其發(fā)展面臨話語張力、議題細(xì)碎、研究懸浮和認(rèn)知偏差等困難。在新文科背景下，政治學(xué)學(xué)科發(fā)展要由學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)雙輪驅(qū)動(dòng)：學(xué)術(shù)研究須堅(jiān)持問題導(dǎo)向、推進(jìn)學(xué)科融合、注重邏輯自洽，在互鑒...
智慧司法學(xué)的學(xué)科體系構(gòu)建 在新文科建設(shè)中，智慧司法學(xué)應(yīng)當(dāng)作為數(shù)字法學(xué)或計(jì)算法學(xué)二級(jí)學(xué)科之下的三級(jí)學(xué)科予以獨(dú)立建設(shè)，且強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為導(dǎo)向、法學(xué)與信息科學(xué)融通的建設(shè)路徑。其核心目標(biāo)是通過智慧司法建設(shè)，提升司法效率以及司法工作的數(shù)字分配正義、數(shù)字程序正義、數(shù)字互動(dòng)正義和數(shù)字...

教師教研能力的研究特征與趨勢(shì) 教師教研能力是保障教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素和重要支撐，是推進(jìn)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)教師發(fā)展、服務(wù)教育決策等的基石。近年來，教師教研能力研究呈現(xiàn)出明顯的階段性特征，2009年至2015年，國(guó)內(nèi)研究主要集中在教師的教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展、能力提升、...
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理“三鏈融合”模式的構(gòu)建及其實(shí)踐 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和建設(shè)生態(tài)文明，亟需懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、政治過硬、本領(lǐng)過硬、作風(fēng)過硬的現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理復(fù)合型人才。特色鮮明的融價(jià)值鏈、知識(shí)鏈、實(shí)踐鏈于一體的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)“三鏈融合”新文科建設(shè)模式是我們新時(shí)代高質(zhì)量復(fù)合型人才培養(yǎng)的保障...
新文科建設(shè)背景下法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑探索 在新文科建設(shè)的時(shí)代背景下，法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益凸顯。將法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新文科建設(shè)理念予以深度契合，是法律專業(yè)實(shí)踐性的客觀需求，也是突破法學(xué)教學(xué)模式瓶頸的有效方式。法律實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過讓學(xué)生親歷法律實(shí)踐，可有效提升其解決實(shí)際法律問題的能力。但從...
《新文科理論與實(shí)踐》2024年總目錄 （括號(hào)內(nèi)“/”前為該文所在期號(hào)，“/”后為起始頁碼）中國(guó)自主知識(shí)體系建構(gòu) 在中西互鑒中建構(gòu)中國(guó)自主文論知識(shí)體系…………………………………曾軍（1/6）文藝學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的中國(guó)問題：認(rèn)知檢省及其超越………………李自雄（1/17）美學(xué)...

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