社會認同威脅背景下技能型人才培養(yǎng)的層次邏輯與資歷框架建設探賾

——基于“新八級工”制度視角

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摘 要 社會認同威脅是現(xiàn)代職業(yè)教育面臨的主要困境，原因在于適配技能人才培養(yǎng)的層次邏輯以及保障技能人才發(fā)展的資歷框架尚未確立，從而制約了職業(yè)教育適應性和吸引力的提升。職業(yè)教育具有國民教育和人力開發(fā)的雙重屬性，在教學模式和評價機制上不同于普通教育。就國民教育而言，雖然學歷層次已從中等教育躍遷到高等教育?？坪捅究?，但是生源仍以普通高中生為主，職校生的升學途徑并未完全暢通；從人力開發(fā)來看，教育場域同工作場域瓶頸猶存，中職和高職在職業(yè)技能等級上缺乏系統(tǒng)銜接，并且技能人才評價標準仍以學歷為主。（剩余16349字）