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在高中語(yǔ)文教學(xué)中，解讀文本不能只從字面上感知文章大意，而應(yīng)追求與作者心靈上的共鳴，努力成為作者的知音，讓閱讀文本的過(guò)程成為跨時(shí)空對(duì)話(huà)的過(guò)程，成為借助于文本這一橋梁溝通作者與讀者的過(guò)程。一旦這一橋梁得以建立，那么文本的引導(dǎo)價(jià)值就會(huì)充分體現(xiàn)出來(lái)，這種引導(dǎo)價(jià)值不需對(duì)文本的分析與概括，而是體現(xiàn)在文本本身，即文本的直接描述就能夠起到引導(dǎo)作用。（剩余3868字）
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