敘事類寫作尋突破：人物、故事、物象
——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例
摘 要 高中生寫敘事類作文常滿足于講清記敘要素，在“怎么講”上缺乏方法。在日常的敘事類作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生提高“講故事”的能力，學(xué)會寫復(fù)雜的敘事類文章。筆者通過對教材文本的學(xué)習(xí)，探尋寫敘事類作文的幾種可操作的方法：設(shè)計“反差”人物、安排明暗兩條線、讓文中物象點(diǎn)綴或暗合人物的變化。
關(guān)鍵詞 敘事類文章 人物 故事 物象
《語文》必修下第六單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)如此寫道：“小說家是‘講故事的人’。（剩余2600字）