初中生統(tǒng)計(jì)思維的發(fā)展（下）

——統(tǒng)計(jì)實(shí)踐視角下統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)軌跡的建構(gòu)

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【摘 要】 為了刻畫初中生統(tǒng)計(jì)思維發(fā)展的可能路徑，結(jié)合“認(rèn)知水平”與“假設(shè)學(xué)習(xí)軌跡”這兩種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軌跡研究的視角，參考初中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的具體內(nèi)容，將統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的六個(gè)基本要素作為統(tǒng)計(jì)學(xué)的大觀念，分別建構(gòu)學(xué)習(xí)軌跡，形成逐級(jí)提升的發(fā)展水平：統(tǒng)計(jì)問(wèn)題——無(wú)意識(shí)的→確定的→變異的→探究的；數(shù)據(jù)收集——無(wú)代（剩余8342字）