小學語文教師實施同步課堂關鍵能力提升策略

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通過系統(tǒng)性梳理現(xiàn)有資料可知，教師實施同步課堂的關鍵能力數(shù)量豐富，可總結為21種關鍵能力。本文研究過程中，從實際角度出發(fā)，通過梳理現(xiàn)有文獻，以及對一線教師的訪談和問卷調(diào)查，對總結提煉的21種關鍵能力進行驗證，最終以實際結果為基礎，確定小學語文教師實施同步課堂的關鍵能力。與此同時，結合問卷調(diào)查結果總結當前小學語文教師實施同步課堂已經(jīng)具備的能力，進而對教師欠缺的能力進行分析，并提出具有應用推廣價值的實用策略。（剩余4007字）