教育生態(tài)學(xué)視角下新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育的機制、挑戰(zhàn)與策略

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摘 要：從教育生態(tài)學(xué)的角度看，作為外部環(huán)境，新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育的機制是通過信息、工具、理念的輸入，作用于政府、職業(yè)院校、企業(yè)、管理人員、教師和學(xué)生等生態(tài)主體，進(jìn)而賦能職業(yè)教育發(fā)展。然而，站在教育生態(tài)學(xué)的角度審視，新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育面臨著消極反應(yīng)——安于現(xiàn)狀之不變、錯誤或茫然反應(yīng)——朦朧中求變、封閉反應(yīng)——不協(xié)同求變?nèi)矫娴奶魬?zhàn)。（剩余11164字）