合作探究法在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

——以《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖》為例

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，不同的專(zhuān)業(yè)可采用多種不同的教學(xué)方法。而根據(jù)中職藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)多采用項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及理論基礎(chǔ)水平參差不齊，需要結(jié)合小組合作探究法來(lái)進(jìn)行完成教學(xué)任務(wù)。但在合作探究教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到諸多問(wèn)題，如中職學(xué)生的自律性相對(duì)較低，因此會(huì)影響課堂教學(xué)的效率，同時(shí)容易滋生懈怠、厭學(xué)等心理，最終不利于取得預(yù)期的教學(xué)效果。（剩余4882字）