學前教育階段美術(shù)教學課程實效性提升路徑剖析

【摘 要】當前，學前教育階段的相關(guān)育兒、培訓機構(gòu)普遍開設(shè)美術(shù)教學課程，對于學齡前兒童而言，開展美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程教學和啟蒙既符合個體認知能力和學習能力培養(yǎng)的階段性要求，也滿足家長對于學前教育的基本期待和需求。但是，在現(xiàn)階段學前教育環(huán)節(jié)的美術(shù)相關(guān)教學理念、教學目標以及教學內(nèi)容存在一部分與教育原理相悖與認知培養(yǎng)規(guī)律相異化的內(nèi)容，加之學前教育相關(guān)從業(yè)人員層次、水平的參差不齊，導致學前教育階段的美術(shù)課程教學實效還有很大的提升空間。（剩余5181字）