基于LSA的在線學(xué)習(xí)行為模式分析

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摘要：隨著教育技術(shù)的不斷進步，一種全新的學(xué)習(xí)方式——在線學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，并憑借其資源豐富、互動性強、高度自主的特點，日益受到廣泛關(guān)注。本文選取國家開放大學(xué)“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為樣本，運用滯后序列分析法（LSA）對學(xué)習(xí)者不同階段的在線學(xué)習(xí)行為模式進行分析研究，并對比各階段在線學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)換變化，以期為優(yōu)化在線教學(xué)策略和實施個性化教學(xué)提供實證基礎(chǔ)和寶貴參考。（剩余4971字）