新型現(xiàn)代學(xué)徒制背景下“1+1+N企業(yè)領(lǐng)辦” 物流管理人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

——以長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘 要：為解決傳統(tǒng)學(xué)徒制培養(yǎng)模式的長周期與產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速迭代的矛盾，招生即招工的確定性與學(xué)生就業(yè)選擇的靈活性之間的沖突，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司（簡稱：Logis）（1+1）依托對行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)的調(diào)研分析，提煉典型工作任務(wù)集合形成崗位族，通過共建新型現(xiàn)代學(xué)徒班，共商培養(yǎng)目標(biāo)，共定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共創(chuàng)培養(yǎng)模式，共建課程資源，共組師資團(tuán)隊(duì)，從人才培養(yǎng)方案的確定，課程體系的構(gòu)建和實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)，全面參與教學(xué)組織過程，學(xué)生實(shí)習(xí)階段遴選N個與目標(biāo)崗位族相近的實(shí)體企業(yè)崗位參與實(shí)習(xí)組織過程，構(gòu)建企業(yè)領(lǐng)辦的新型現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式。（剩余4854字）