“雙減”背景下基于STEM教育的小學(xué)科學(xué)項目式學(xué)習(xí)模式研究

摘 要：在“雙減”背景下，STEM教育理念因注重實踐性、探究性和跨學(xué)科整合而備受關(guān)注。特別是在小學(xué)科學(xué)教育中，項目式學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和團隊合作精神。因此，以“光的反射現(xiàn)象實驗”為例，分析了STEM教育背景下基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課程的特征，指出了STEM教育背景下基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展方向，并提出了基于STEM教育的小學(xué)科學(xué)項目式學(xué)習(xí)活動的開展策略，為小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革提供了新的思路。（剩余4848字）