基于學(xué)習(xí)性評估理論的初中英語“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)實踐

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摘 要：“教—學(xué)—評”一體化體現(xiàn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價一致性的原則，可以推動教師有效教學(xué)和學(xué)生積極學(xué)習(xí)，是有效實施英語課堂教學(xué)評價的重要手段，也是促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。結(jié)合學(xué)習(xí)性評估理論的特點，就實際英語教學(xué)案例，深入探討了“教—學(xué)—評”一體化的課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)性評估；“教—學(xué)—評”一體化

作者簡介：張濰蘇（1991—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖實驗中學(xué)。（剩余4883字）