國際教師焦慮研究可視化分析(1982—2022)及其啟示

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摘 要：本研究采用CiteSpace和Excel軟件，對1982—2022年Web of Science核心合集的國際教師焦慮文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)：1） 教師焦慮研究發(fā)文量自2008年來明顯增多，近三年發(fā)文勢頭強勁；發(fā)文區(qū)域主要來自土耳其、美國和中國等；2）實證研究方法多樣化，研究對象涉及各發(fā)展階段和不同層次學(xué)校的教師，特別是數(shù)學(xué)和二語教師；3） 前沿話題包括教師焦慮的多維影響因素、測量工具、焦慮反應(yīng)和調(diào)節(jié)策略等三個方面。（剩余15660字）