從“記體”到“辯體”
——基于核心價值考量的《石鐘山記》教學(xué)資源摘取
［摘要］ 從原作到海量賞析資源，《石鐘山記》受到的現(xiàn)象級關(guān)注深刻地影響著教師的教學(xué)設(shè)計，這種復(fù)雜局面導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計過泛、過空等問題頻繁出現(xiàn)。從文體特征出發(fā)，將“游記”和“論述”合體無疑是該文最大的特點，在教學(xué)設(shè)計實踐中，應(yīng)對此作廣泛深入的價值考量，進行科學(xué)合理的教學(xué)資源摘取，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。（剩余5991字）