把握作者立場,提升思辨性閱讀品質
【摘要】把握作者立場是思辨性閱讀的重要學習目標,但作者立場的構成因素和表現(xiàn)機制都很復雜,相關知識開發(fā)以及教學實踐路徑的探索都有待加強。語文閱讀話語中作者立場的所指包括三個層面:一是政治立場,二是觀察視角,三是表述身份。三個層面各有側重,在思辨性閱讀中也各有針對性和實際價值。基于作者立場的思辨性閱讀思路有:以作者立場為抓手梳理文章機理,把握主旨;辨析作者立場的復雜構成,嘗試作多元解讀;借助作者立場選擇體會作者匠心,學習有效的表達策略;以作者表述立場為線索組織專題閱讀。(剩余8951字)
目錄
- 卷首...
- 把握作者立場,提升思辨性閱讀品...
- 思辨性閱讀文本資源的選擇與開發(fā)...
- 文本評價:學生思維能力培養(yǎng)的關...
- 新課標視域下閱讀能力的結構層次...
- 追尋簡潔文字背后的深意...
- “文學閱讀與寫作”任務群視域下...
- “寒煙衰草”如何“綠”...
- 傳統(tǒng)孝道在古詩中的直接抒寫...
- 《滕王閣序》中的時空意象構建...
- 中學語文教科書古詩文注釋的歷史...
- 基于語文核心素養(yǎng)的SOLO分類...
- 新高考語文文言文閱讀命題取向分...
- 中學語文教科書內容的百年變革與...
- 如何在議論文教學中滲透寫作方法...
- 初中語文作業(yè)設計的適宜性探究...
- 新課標背景下知識、方法與能力關...
- 讓核心素養(yǎng)在語文課堂上生根開花...
- 新教材背景下的單元教學設計研究...
- 齊頭并進提升高中語文閱讀與寫作...
- 高中語文教學的理論探索與實踐革...
- 文學批評的新問題及理論研究...
- 論語智慧對學生人格塑造的啟示...
- 如何為新時代中職語文教學注入活...
- “新文科”背景下的英美文學教學...
- 多維視角開展新時代教育管理工作...