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寫作作為一種輸出方式，是語言能力的反映和體現(xiàn)，對學生的語言綜合運用能力有著較高要求。學生的寫作能力對學生的發(fā)展有著重要的影響。然而在目前的高中英語教學中，有些老師受到課時的限制，將更多的時間投入到閱讀、語法、詞匯等的教學上，在寫作教學上投人的時間嚴重不足，寫作任務難以在課堂上安排學生直接完成，更多的是將寫作作為學生的課后作業(yè)。（剩余4103字）
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巧用“產出導向法”，開展高中英語寫作教學
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