跨學(xué)科融合與社會(huì)創(chuàng)新導(dǎo)向的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課進(jìn)階式課程設(shè)計(jì)研究

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摘要：目的：本研究探索現(xiàn)代教育情境下，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中跨學(xué)科融合與社會(huì)創(chuàng)新導(dǎo)向的進(jìn)階式課程設(shè)計(jì)新路徑，旨在通過(guò)促進(jìn)不同學(xué)科知識(shí)與技能深度交匯與碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。方法：采用以社會(huì)問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生組成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，共同探索解決復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的創(chuàng)新方案。（剩余4449字）