論藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程銜接的研究現(xiàn)狀與歷史演變

摘要：目的：文章旨在探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程銜接的現(xiàn)狀與歷史演變，以梳理該領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)，為充分認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程銜接的特性提供學(xué)術(shù)支持。方法：文章采用文獻(xiàn)分析法，通過(guò)梳理我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的發(fā)展歷程及相關(guān)研究，總結(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中課程銜接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并分析現(xiàn)有課程銜接中存在的問(wèn)題。結(jié)果：研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程銜接主要存在三方面問(wèn)題，即課程設(shè)置不夠系統(tǒng)、教師缺乏協(xié)作、學(xué)生難以整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，這制約著課程的有效銜接。（剩余6132字）