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在小學數學教學中，不僅要注重基礎知識，更要注重數學思想與方法的滲透。這就要求教師認真解讀教材，挖掘數學知識中隱含的“數學思想”，引導學生領悟數學思想，提高學生應用“數學思想”的意識，去解決日常生活中的實際問題。
一、在情境中，感悟“分類”思想
分類的過程就是對事物共性的抽象過程。教學時，教師應讓學生不斷地感受到分類的重要性，并懂得怎樣進行分類，明確分類的標準，對不同性質東西進行有效區(qū)分，讓學生不斷地意識到分類是一種非常重要的思想與方法。（剩余2651字）
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在數學教學中讓學生感悟“數學思想
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