例談“常賽”四步走 學練應用顯身手

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在教學實踐中做到“常賽”，就需要賦予“賽”更多的形式和功能?；趯W情與學練需要，應多樣性、趣味性地組織比賽，促使學生更好地熟悉及掌握技能。本文以《籃球——原地雙手胸前傳接球》一課為例，闡述各教學環(huán)節(jié)中遞進的“常賽”安排。

一、技術學練之“賽”

賽前，學生僅有運球及日常積累的籃球經驗，教師根據(jù)學情設問“2人相互傳接球時，怎么傳、傳至隊友身體哪個部位最穩(wěn)、最舒服”來引導學生嘗試體驗傳接球，而后進入“揭示問題答案，教授原地雙手胸前傳接球技術并練習”環(huán)節(jié)，讓學生對技術動作的認知進入泛化階段。（剩余1199字）