新時代高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量評價的多維探析

［摘 要］對高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量進行評價，有助于檢測數(shù)字教材教學適用性，探察數(shù)字教材潛在性風險，進而實現(xiàn)數(shù)字教材高質(zhì)量建設。思政課數(shù)字教材既有作為思政課教材的價值堅守，又具有數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)品的特質(zhì)以及作為電子出版物的獨特屬性，這些為思政課數(shù)字教材質(zhì)量評價提供了基本理據(jù)。據(jù)此，要從思想政治引領(lǐng)、教材內(nèi)容編排、教材呈現(xiàn)樣態(tài)、教學過程適用、數(shù)字技術(shù)應用等維度構(gòu)建思政課數(shù)字教材建設質(zhì)量評價的指標體系，并從提升評價主體勝任力、增強評價方法多樣性、注重評價過程高效性、凸顯評價結(jié)果客觀性、重視評價機制支撐力等方面入手，切實將高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量評價向縱深推進。（剩余12677字）