中國式教育現(xiàn)代化的制度邏輯

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［摘 要］中國式教育現(xiàn)代化制度建設(shè)，須從制度基礎(chǔ)、制度執(zhí)行、制度效能和制度精神四個層面逐層鋪開，在基礎(chǔ)邏輯、實(shí)踐邏輯、評價邏輯和精神邏輯的漸次推展中建構(gòu)起環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代化教育制度邏輯。中國式現(xiàn)代化教育制度的基礎(chǔ)架構(gòu)及其基本遵循，是中國式教育現(xiàn)代化的根本保障，其制度支配主體須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，制度目標(biāo)須在歷史性與現(xiàn)實(shí)性的雙重觀照中明確現(xiàn)代化教育的基本精神和時代使命，制度結(jié)構(gòu)要構(gòu)建穩(wěn)定性、秩序性、開放性和靈活性相統(tǒng)一的組織形態(tài)。（剩余14592字）