“雙減”背景下家校共育生態(tài)系統(tǒng)的失衡與重構(gòu)

——以河北省中小學(xué)為例

摘 要：教育生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)造成義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家校共育是修復(fù)失衡教育生態(tài)的必由之路。“雙減”政策是推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，本文以河北省中小學(xué)家校共育現(xiàn)狀為研究對(duì)象，在調(diào)研其生態(tài)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探析得出家校雙方職責(zé)邊界模糊、家校共育目標(biāo)偏離“立德樹人”的初衷、家校共育由外力維系造成“雙減”背景下的家校共育生態(tài)失衡等問題，并從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)層面總結(jié)出家校共育的重構(gòu)路徑，以期實(shí)現(xiàn)家校共育生態(tài)系統(tǒng)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。（剩余6129字）