賦權(quán)增能理論視域下體育教師工作重塑的機(jī)理闡釋與實(shí)現(xiàn)機(jī)制

摘      要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯歸納等方法，深入剖析賦權(quán)增能理論視域下體育教師工作重塑的賦權(quán)動(dòng)因、能力基礎(chǔ)以及實(shí)現(xiàn)機(jī)制。研究認(rèn)為，體育教師工作重塑的動(dòng)力來源于自我心理、政府制度、學(xué)校管理、社會(huì)環(huán)境的賦權(quán)；而基于專業(yè)自主權(quán)的自我認(rèn)知能力建設(shè)、參與決策權(quán)的自我設(shè)計(jì)能力提升、專業(yè)發(fā)展權(quán)的自我反思能力培育、自由裁量權(quán)的自我調(diào)控能力發(fā)展，是體育教師工作重塑的增能基礎(chǔ)。（剩余18389字）