數(shù)字時代高校思政課教師主導性發(fā)揮的樣態(tài)、挑戰(zhàn)與提升策略

摘 要：思想政治理論課堅持教師的主導，既是對思政課本質(zhì)的主動堅守，也是對思政課教師價值的積極確認。數(shù)字時代，高校思政課教師主導性的發(fā)揮呈現(xiàn)嶄新樣態(tài)，主要表現(xiàn)為主客關系上的“交互樣態(tài)”、內(nèi)容表達上的“釋惑樣態(tài)”、方式方法上的“智能樣態(tài)”、空間格局上的“全域樣態(tài)”。當前，數(shù)字媒介的去中心化、數(shù)字技術(shù)的片面認識、數(shù)字信息的碎微傳播以及教師自身能力的闕如等現(xiàn)實之困，為高校思政課教師主導性的有效發(fā)揮帶來諸多梗阻。（剩余11571字）