關(guān)于陜西地區(qū)教師數(shù)字素養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告

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教師是教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵元素，承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代創(chuàng)新人才的重要使命。2023年2月，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、專業(yè)發(fā)展5個(gè)維度對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行表述，為實(shí)踐探索提供依據(jù)。近年來(lái)，我國(guó)教師數(shù)字素養(yǎng)經(jīng)歷信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)三個(gè)發(fā)展階段，取得了較大突破，但仍存在數(shù)字技術(shù)知識(shí)不全面、教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新應(yīng)用不夠、對(duì)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和分析不力、專業(yè)能力增長(zhǎng)緩慢等不足之處，亟須開展靶向培訓(xùn)，為教師數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)。（剩余2650字）