PISA閱讀素養(yǎng)視域下基于項目學(xué)習(xí)的全科閱讀實踐初探

隨著社會經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，未來更加需要具有創(chuàng)造力的、綜合性的人才。《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》提出“加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。還有一系列文件的發(fā)布都明確指向了教育教學(xué)改革，指向了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。基于國內(nèi)的教育導(dǎo)向及國外先進的教育理念，現(xiàn)引入PISA閱讀素養(yǎng)測評框架及項目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開展全科閱讀項目學(xué)習(xí)探索。（剩余2985字）